高中数学教学的增效减负心得

摘 要：本文主要从提高课前、课堂、课后效率三个方面来具体阐述如何让学生做到"增效减负",让学生轻松学习的同时又能考出好成绩.

关 键 词 ：增效减负 课堂效率 学生兴趣

随着国内经济的迅猛发展,给年青人带来巨大的就业压力.然而,天下的父母无不望子成龙,望女成凤,他们都希望自己的孩子考上一所好大学,谋得一份好工作.殊不知,就业困难让学生的升学压力变得越来越大,因此如何让学生做到轻松学习的同时又能考出好成绩,这已成为老师当务之急的问题.笔者通过多年的教学经验发现,提高学生的学习效率是一条通往“增效减负”的星光大道,具体方法主要体现在以下三个方面.

一、提高课前效率

要想上好课,首先要备好课.可能大部分老师都认为备课是一件轻而易举的事情,然而事实并非如此,备课是一门很深的学问.一般来说,备课需要注意三要素：抛砖引玉、脉络清晰、主次分明.

所谓“抛砖引玉”,是指做好引导学生进入课堂主题的工作.当然,每个老师都有自己的教学方法,只要方法运用得当,都可以做好抛砖引玉的工作,“仁者见仁,智者见智”.例如,当我讲到等差数列的求和公式时,并没有直接就向学生讲解如何推导公式,而是给学生先讲述数学家高斯小时候的故事,老师布置一个题目：从1加到100等于多少?当他的小伙伴们正在埋头苦算的时候,高斯说,这100个数可以分为50个组合,每个组合的和是101,因此结果是5050.由此,我再逐渐深入讲解,这样学生接受起来就要好很多.

所谓“脉络清晰”,是指讲课的思路要非常清晰,做到行如流水,如此才能让学生对上课内容更加容易理解,课后更加容易消化和吸收.反之,如果老师上课的思路不够清晰,往往会给学生带来理解上的误区,同时也会降低学生的听课效率.

所谓“主次分明”,是指老师应该根据知识点的重要程度对上课内容加以区分,上课时对重点内容着重强调,做好区分度,这样就能让学生能把握重点知识,同时提高学习效率、减轻学习负担.

二、提高课堂效率

1.提高老师的授课效率

古人云,“授之以鱼不如授之以渔”,意思是说送给别人鱼儿不如教会别人如何捕鱼.可是如何才能在短时间内传授给学生最好的“捕鱼方法”呢?一般来说,如果老师一股脑将解题方法等全部告诉学生,那么这绝非是明智之举.相反,老师需要做到“深入浅出”、“循循善诱”、“主动式教学”.

先说“深入浅出”,即老师在上课时尽量采用通俗易懂的语言去讲解新课,采用最简单而又最能说明问题的板书展示新课,让学生一看就懂,一听就会.这样,不仅老师教学变得易如反掌,学生接受新知识也变得很轻松.当然,这需要老师对所讲的新课吃得很透,表达语言和书写板书需要采用最精炼的形式,同时站在学生的立场去思考,不断总结与反省,做到精益求精.

再说“循循善诱”,这就要求老师一步步引导学生去接受新课内容,不管是知识点还是解题方法,注重启发式教学.比如,当我讲解课本例题时,可以要求学生将课本合上,引导学生去考虑题目所求是什么,得到所求结果有哪些方法可以选择,比较不同方法的差异性,如何根据不同类型的题目选择最佳的解题方法.同时,在讲解完题目后提问学生,都运用到哪些知识点,这样才能让学生达到融会贯通的目的.

最后谈谈“主动式教学”,这是指老师让学生变被动听课为主动听课,让学生成为课堂上的主角.老师只是一个引路人,学习成绩的好坏最终还是要靠学生自己.在我的课堂上,我会允许学生时时刻刻去发言,不管学生的想法是什么,都可以大声地说出来.当学生有比较好的想法时,我会加以表扬；当学生讲得不对时,我会耐心地给他纠正错误,同时加以鼓励.如此,课堂上才会一片欣欣向荣,“主动式教学”才会达到理想的效果.

2.注意加强与学生之间的互动

如果老师一味地讲课,学生一味地听课,就会让课堂气氛变得枯燥无味.一名合格的老师,一定会让学生跟着老师的节奏,一步一步往下走.这就好比果农给果树授粉一样,授粉的好坏,决定着结出果实的多少与大小.每一个学生都渴望受到老师的关注,因此提问学生时要面向全体学生.另外,根据学生成绩的差异,选择不同梯度的问题进行提问.针对学习较好的学生,可以提一些难度较大的问题；针对学习成绩较差的学生,可以提一些难度较小的问题,这样可以让差生建立更强的自信心.

3.注意提高学生的积极性

一名优秀的老师,总是随时关注着学生的思维动向,总是会时刻调动学生的听课积极性.一个冷笑话,一句高音,一个搞笑的动作,未尝不是一个好的选择.

三、提高课后效率

1.提高时间观念

学生平时的学习成绩再好,考试考不出高分,还是达不到目的.考试要求学生在一定的时间内完成所有的题目,如果没有一定的解题速度,是很难取得好成绩的.因此,老师需要要求学生在课后做题时,注意做到在规定的时间内完成,这样才能更好地提高学生课后学习的效率.

2.注意归纳总结

学习成绩优异的学生,往往都比较善于归纳总结.并不是做的题目越多,成绩就越好,更重要的是及时归纳总结,哪些内容是自己已经掌握的,哪些内容自己还不够熟练,哪些内容自己完全不懂,自己需要有一个清楚的定位.比如,同一个类型的题目,都有哪些解题方法,什么时候运用什么方法,都要总结到位,当你完全掌握这一类型题目的解题方法时,以后就会得心应手.一个好的老师,更是需要注意归纳总结,听听学生对老师讲课的反馈,教学中有哪些地方做得好,,有哪些地方做得不足,这些问题老师都要及时反省和改进,做到更上一层楼.

3.注意因材施教,合理布置作业

每个学生的基础不同,学习能力也会有所差异,因此需要根据每个学生的实际情况来布置作业,这样才能“物尽其用,人尽其才”.宋代朱熹曰：“圣人施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也”.所以说,合理布置作业才能最大程度地提高学生的效率.

四、结束语

古人云,“学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也”.在现实生活中,老师只有在教学中不断总结与反思,推陈出新,与学生携手并进,才能真正达到增效减负的目的,才能真正让学生“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”!