老当益壮少当强

“青蓝工程”这一话题,已被全国许多专家、学者提及,被广大普通教育工作者谈遍.它虽然“陈旧”,但一直是与时俱进的永恒主题；无论怎样“老生常谈”,其蕴藏的丰富内涵不会穷尽,让人理解不完.作为一名从教近二十年的体育教育工作者,笔者见证了师兄弟们的成功,也目睹了徒弟们的成长.一路喜怒哀乐,半生酸甜苦辣,引发了许多感慨.闲极之余,随笔聊聊,与大家分享.

一、不能废弃的沿袭

师带徒、徒拜师,自古至今,没被废弃.教育事业的发展、社会文明的推进,少不了以下做法的沿袭.

1.看着师傅做

处在实习期的师范生以及刚走上工作岗位的年轻教师,首先必须看着师傅做.看什么?粗分：课前准备、课堂组织、课余指导等；细分：各种计划的制订、教案设计的步骤及细节、教法运用和学法指导、课堂突发事件的应对与处理以及教学反思的撰写等.怎么看?一是眼看：自始至终,看师傅如何做,记住流程；二是“心”看：关注全过程,收集“疑问”,进行深度思考后,自己作答或请教师傅.此过程虽然短暂,但却是初学者的必开之门.

2.师傅看着做

刚步入讲坛的年轻教师,其心理素质往往是很脆弱的.面对比自己小不了几岁的学生,长时间心里发怵；看到学生渴求的目光,紧张得语无伦次；对课堂上突发的意外事件,顿感手足无措；刚开始上课,就期盼下课的钟声早点敲响.对此,师傅必须始终在场,用温馨言语、信任眼神为徒弟壮胆、鼓劲.徒弟的心理障碍要靠师傅去消除；师傅专注看,徒弟就能放开做；师傅一帮腔,徒弟就会缓神.此过程不需太长,但它是初学者的必跨之槛.

3.徒弟自信做

无论扶多久,总有放手的时候.徒弟经过了师傅的“传、帮、带”,想不进步,都难!此阶段,独立制订各项计划、完成教学任务等,师傅要适时进行指点；在工作中,当徒弟自信展现自我时,师傅要对某些细节作必要提醒；徒弟收获了成功,师傅在提出希望的同时,要充分肯定其成绩.事实上,与自信心的建立结伴而行的是日趋成熟；普通教师经过锤炼,完全有可能成为名师、教育家.尽管此过程较长,可它是年轻教师的必闯之关.

4.师徒比着做

几经磨练后,徒弟逐渐步入了成熟期.交往中,徒弟不再依赖师傅的教,而是靠自己的悟；遇到棘手问题,请教师傅少了,共同探讨多了；同台竞技时,尽管师傅经验老道、占有心理优势,但徒弟凭其灵感的迸发及初生牛犊之无畏,会偶胜师傅一筹.笔者认为,多比,师徒就会共同进步；常比,孩子们就能得益；乐比,学校就会可持续发展；勇比,教育事业就能兴旺发达.虽说此过程有点儿“残酷”,但却是实现“三个面向”宏伟蓝图的必由之路.

二、不可或缺的承载

教育事业的辉煌,要靠广大教育工作者的务实进取、无私奉献.作为人民教师,必须肩负使命、承载重任.

1.总结“过去时”

总结是“师徒对”在成长过程中最常见的使用手段.认真总结过去的工作,有助于成功经验的累积、失败教训的记取；有助于“师徒对”及时矫正努力方向,凝心避曲就直,找准科学的交流途径；有助于师徒双方聚力果断治症、共同进步.对此,笔者与弟子们的做法是：（1）把握总结时机.出现问题,即时总结；告一段落,阶段总结；检验效果,定期总结；结束任务,终结性总结.（2）进行有效总结.择其重点阐述,切忌泛泛而谈；严控渲染亮点,专门挖掘不足.

2.摒弃“完成时”

骨干教师不是终极,年轻教师不可言弃.时代在发展,知识在更新；啃老本不行,放弃进修更不行；凡有大功告成的想法者,往后只能算教书匠.因此,即使过去有再多的辉煌,只要失去了动力、停止了追求,就一定会被时代淘汰.笔者与弟子们树立了三个“意识”：（1）忧患意识.忧患学生、忧患自己、忧患国家和未来.（2）目标意识.今天的任务就是昨天的目标实现,明天的任务得靠今天的目标确立.（3）进取意识.撕毁“功劳簿”,从零做起,不断进取.

3.夯实“现在时”

实干受益,应付招损.有准备的人总被荣誉和利益垂青,平庸者感受不到鲜花和掌声的快乐；有责任心,心里踏实,无责任心,没人敬重.笔者与弟子们如何对待工作：（1）寻不足.出现失误,马上改正；不足之处,尽快弥补.（2）找差距.执教不同班级,为什么课堂效率、学练效果不一样?课堂组织及驾驭能力等,为什么不及同仁?（3）不追风.吸收别人的教学优点,但不麻木照搬；精心打造自己的课堂,不能以牺牲学生的练习量和强度为代价.

4.放眼“未来时”

干不好,就会做梦；干好了,将会圆梦!其实,每个人距离名师并不遥远,未来的教育家说不定就有你我他.十年前,我的师傅从严带我；而现在,我的徒弟们必须接受我的“苛求”.（1）多磨课.上得不成功的课,换一个班再来；二次备课,必须有创意；完成反思要入木三分.（2）敢冒险.不回避“高危”项目的教学,关键是要培养学生的安全防范意识及教会学生帮助与保护的方法.（3）比收获.比武课获奖了没有?论文发表了几篇?敢不敢申报课题?

三、不会改变的追求

个人的进步与成长,离不开别人的帮助、集体的关怀.教师应把“奉献社会、报效祖国”当作毕生追求.

1.不做“个人英雄”

所谓个人英雄,就是人们常说的出风头；个人英雄主义,自然就是风头主义.个人英雄的典型特征是：陶醉个人表演,无视他人存在；以自己之长比他人所短；自认为高人一筹,不顾及别人的感受；单打独斗,无协作及大局意识.这样的人,水平不低、能力不弱,但就是个性太过于张扬、渴望得到别人的关注和认同.有了个人英雄,团队的凝聚力就会减弱；组织开展活动,团队难以形成战斗力,甚至会葬送大好局面.其实,个人英雄是可以转化的.笔者认为：一是创设吃堑氛围,强化其长智意识；二是设法为其磨“棱角”,让其慢慢合群.笔者如是要求弟子：虚怀若谷放得开,大显身手收得住；碰到难题不避让,逢到良机讲礼让；要尊重同仁,不闹不愉快.

2.勇当“英雄个人”

个人英雄一旦长智、合群,就会成为英雄个人.英雄个人的显著特点是：水平很高,却低调做人；能力超群,不显山露水；大局意识强,甘当幕后者；关键时刻,力挽狂澜.团队中有了英雄个人,就会增加向心力；有其引领,就能促进正能量的汇聚.“优秀师徒对”的涌现、“先进教研组”的出现,证明了教师队伍中不泛其英雄个人；英雄个人的脱颖而出,除了靠自身的个人素养外,还得有“众星捧月”.笔者回顾自己的成长历程：刚步入工作岗位时,血气方刚,运动水平高、动作示范潇洒,骨子里涌动着瞧不起别人的“暗流”；师傅看在眼里,在不经意间以一句“世界冠军退役后也少不了继续深造”的话暗示了我,我记住了,进步了,并常用这句话提醒我的弟子们.

3.打造“英雄集体”

英雄个人难得,英雄集体更难得!英雄集体的共性是：大家争鸣,相互倾听；有事当面说,背后不议论；比、赶动真格,教、帮讲互慧；心往一处想,劲往一处使.笔者所在学校的体育教研组,可谓人才济济,14名体育教师,有三对被如皋市教育工会评为“青蓝工程优秀师徒对”,还有3名老师接收了兄弟学校同行的拜师,推动了学校体育工作的进程,推进了我市体育事业的发展.曾为或现是本人的弟子们,超我者,有之.当他们客气的称我“师傅”、请求指点时,我如是应答：在你面前,师傅已江郎才尽,即使打开“副油箱”,也不能满足你的渴求.在帮带他们的同时,笔者鼓励他们走出去,接受高手指导.我校体育组凭借个人才干与集体智慧,赢得了“江苏省体育先进学校”称号.

诚然,“青蓝工程”是教育事业薪火相传的宏伟工程,是彪炳千秋的伟业、复兴华夏的壮举.笔者深深地期盼,一支接一支的德能兼备、绩廉皆优的教师队伍,层出不穷!

（江苏省如皋市实验初中226500）