初中历史课堂教学有效性的提高

摘 要：随着社会的不断发展,要更加了解历史,这对新中国的发展有着一定的推动性.历史课程是在初中开设的,而对于刚刚踏入初中校门的学生来说,要怎样激发他们对历史课程的兴趣,要怎样使他们充分体会到历史的重要性是一个很大的突破.现今阶段,教师要提高历史课堂教育的有效性就应该从不同角度做不同分析.

关 键 词 ：探索；分组讨论；课后总结

现今社会,随着社会的不断发展,我们国家对于教育的要求也在不断提高,特别是对于历史课程也更加重视,这就要求要注重初中生文化素养和信息储备量.初中生的文化素养包括知识视野、情感态度、审美情趣、思想观念、道德修养、诚信做人、胸怀境界、传统习俗等；而初中生的信息储备量就和初中生的平时积累有很大的关系.所以,教师要想历史课堂教育有效性的提高就应在平时多激发学生的积极性,使学生对历史有着浓厚的兴趣.可以从以下几方面来提高初中历史课堂教学的有效性.

一、了解学生的兴趣,针对学生感兴趣的知识慢慢引入

历史课是非常重要的,尤其是我们博大精深的历史文化.首先,我们要知道学生对于历史的看法,要了解学生对历史的态度,了解学生对哪些年代的历史比较感兴趣.这样教师可以根据学生的兴趣慢慢引导,使学生对历史学科产生好奇心,从而提高历史课堂教学的有效性.例如：我们模拟一个历史课堂,在课前,可以通过学生准备一些感兴趣的历史资料和同学们相互分享,这样不但可以使老师了解学生对历史的看法,而且也可以激发同学们之间的互动性与积极性.这样的一个活动可以把课堂的气氛一下子提升起来.在课上,教师可以先解答学生对于历史的疑惑然后引导到本节课的内容,教师可以准备一些学生感兴趣的小问题让学生自己讨论,这样会使学生对本节课的知识记忆得更加牢固.我们都知道一节课学生都会有分神溜号的时候,这时老师在讲课时就可以适当地讲一些历史故事来吸引学生的关注,且应把握课堂上每一分钟的利用度.

二、充分调动课堂上学生的积极性,探索学生兴趣

目前,积极性对于人们办事学习都是非常重要的.很多时候积极主动地去学习一样东西会得到更多的知识与收获.“兴趣是最好的老师.”从心理学角度看,学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强状态.作为学习积极性的一系列心理现象,都与学习需要直接相连,受制于学习动机.美国教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣.”兴趣是推动学习的内在动力.在历史课堂上,教师要激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知,可以引用赞美品格、充满的名人名言,能使他们很快进入最佳学习状态.如：在教学吉林省古代民族和民族政权的时候,可以引用讲各大族系发生的小故事来加深学生对吉林省古代民族和民族政权的理解.这样不但可以传授了知识也让学生了解一些相关方面的知识.

三、采用分组讨论,设立游戏小组

沟通是人与人之间交流的重要过程,现如今,我们的生活时时刻刻都离不开沟通,而在课堂上采用分组讨论则给学生沟通交流的机会,让学生可以表达自己的想法和对历史的看法.这样大家可以互相学习、相互帮助,在课堂上会大大提高学习的效率.设立游戏小组则是在枯燥的课堂里增添一些欢乐的氛围,游戏可以使学生在欢乐的氛围里学到更多的知识,加深学生之间的友谊.我认为：“动如脱兔,静如处子”是对这样的学习课堂上学生们最恰当的形容.在学习中,我们应该乐学,就如孔子所说：“学而时习之,不亦说乎.”快乐的学习不但会使学生记得牢固而且也会让学生爱上学习,所以我们要充分培养这种学习思想.

四、课后总结,回顾课堂内容

课后总结是学生们对课堂知识了解多少的一种反馈,也是对老师课堂教学的反馈,所以课后总结是非常重要的,现今,任何场合都需要总结陈词.课堂上老师应该起到抛砖引玉的作用,给学生们概括一下一节课的内容,把每一节课的内容穿针引线,让学生头脑里有一个清晰地思路,这样就会提高课堂效率.老师也可以让学生概括在课堂上学到了什么、了解到了什么、对历史有什么新的认识和自己的看法.回顾课堂内容是整堂课中一个比较重要的环节,学生通过在课堂上知识的学习,然后用自己的理解概括出来,不但可以使学生记忆深刻而且也会让学生对历史的知识有了新的认识,对历史有了新的兴趣.

总之,怎样提高初中生历史课堂教学的有效性,其关键的地方在于,老师给学生营造一个怎样的课堂氛围,一个好的学习氛围可以带动学生们的兴趣以及对于学习的积极性,同时,历史课也是一门学生必须了解的课程,老师所起到的作用就是让学生在轻松愉快的学习环境中学到知识,这对老师是一种考验,同时也是一种磨炼.