“师徒结对”加速学校的教师队伍建设

所谓“师徒结对”,就是有经验的教师与年轻教师结成对子,并制定出培养计划,指导年轻教师备课、听课、评课,肯定他们的优点,找出不足之处,帮助他（她）们树立信心,做好教学工作.这一举措可以让年轻教师尽快入门、尽快成长,提高年轻教师的整体素质,加速学校的教师队伍建设,从而带动学校的整体发展.本文从三个方面谈谈我校的“师徒结对”制.

一、必要性

新教师最大的缺点就是教育教学经验不足.进入教师队伍之前,年轻教师只知道教师是一个神圣的职业,并一直乐观地享受教师所受到的尊重,却不知道教师所承受的压力有多大.工作之后,他们深刻地体会到教师肩头的重任.繁重的课时量,来自教学的压力与学生和家长的压力；经验的缺乏,情况的生疏,使初上讲台的他们总是不能很好地处理这样或那样的问题,往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境.

二、实施方案

为了保证“师徒结对”制的时效性,我校采取了以下措施：

1.在指导教师的指导下,年轻教师每学期初制订出学期教学计划、培训计划及自学计划、理论学习计划.

2.每周至少听两次指导教师的课,每个月至少听两次同一备课组的课、两次同一学科的课.

3.提前一周把下周教学设计、教学进度以书面形式报交指导老师审阅.每月至少用一课题以说课形式向指导教师汇报并听取指导意见.

4.主动邀请指导教师参与本人的教育教学活动,每月主动找指导老师进行一次教育教学体会、心得交流.

5.在指导教师的指导下,向全校展示自己的教学设计,尽量做到每一学期承担一课时组内的教学公开课,汇报师徒结对的成果.主动承担市级以上学科竞赛、学科教学观摩研讨课、优质课比赛等竞赛活动.

6.学期结束,应总结一个学期以来向指导教师学习的所得,以书面材料交教科室.听课笔记在期末交教科室检查.

7.及时做好教育教学总结,每一学期期末除了上交一份教学总结,每一学年应有一篇教育教学论文参加校级汇编交流.

三、实施效果

我校通过采取“师徒结对”制,在老教师的引领下,我校年轻教师做到了在三年内：一年站稳岗位,二年突出风格,三年可挑大梁,我校年轻教师的发展呈现出由“入门型”逐步向“经验型”转变,“经验型”逐步再向“学者型”发展的特点.做到了让年轻教师尽快入门、尽快成长,整体素质得以提高,带动了我校的整体化发展.

（作者单位 河南省洛阳市第二中学）