做一个会“偷懒”的教师

作为一名教师,经常会听到这样的抱怨：我每天起早贪黑忙工作,课我上的最多,为什么教学成绩不理想呢?有的时候我们也有同感,甚至觉得不公平,觉得付出与收获不成正比,很是苦恼.这是为什么呢?拜读了华应龙老师的学车经历,结合自己的工作情况,我对自己的教学行为进行了反思等

在实际教学中,我们总是按照固定的模式来上课,把学生局限在自己设定的环节中,不允许学生打破常规,习惯了自己做主,把自己的想法强加给学生,让学生必须按照老师预定的思路走,抑制了学生的思维,阻碍了学生的发展.勤劳地为学生扫清了一切障碍,有时甚至把自己总结归纳的答案直接告诉学生,让他们照着背诵就可以了,渐渐地,学生习惯了循规蹈矩的学习方式,毫无创新,一味地接受,不爱思考.

反思自己的教学行为,发现自己是一位特别“勤劳”的教师,经常像那位教车师傅那样做着包办代替的事,对学生千般唠叨,万般提醒,唯恐学生出错,结果学生就养成了依赖的习惯,离开老师了,就慌了手脚,不知所措.所以我们应该思考,到底要教给学生什么,是为了暂时的高分,还是长久生存的能力?答案自然是后者,教师应该做一个会“偷懒”的教师,重在培养学生的能力,不要事事亲为,因为你不能跟着孩子一辈子,要学会适当地放手.那么,怎样“偷懒”才能高效呢?我认为可以从以下几方面着手,希望与各位教师共同分享,共同探讨.

一、手要懒

学生自己能做的就让他自己做,自己能解决的问题就让他自己解决,不到万不得已千万别动手帮.即使动手帮的时候也要让学生关注老师做的过程,让他思考,总结方法,提高孩子的学习能力和生活能力.作为教师,应该多给孩子创造自己动手做的机会.

二、口要懒

要允许学生犯错误,多给孩子一些时间让他们自己思考,自己尝试,自己寻找解决问题的办法,培养学生独立解决问题的能力,不到万不得已别动嘴提醒,别太唠叨,适时适当地让孩子体会体会“撞南墙”的滋味,这样他印象深刻,记得牢固扎实.只有刻骨铭心的经历了学习的过程,才会更加珍视结果,因为这个结果是学生自己努力得来的,而不是老师硬灌到学生的脑子里的.

三、眼、耳、脑不能懒

教师是课堂的组织者、引导者.教师要思考,要判断、要决策、要创造,就需要“偷懒”,但是眼不能懒,耳不能懒,脑不能懒.我们要做的是给学生充分的时间去思考,去探索,不要干扰打断学生,我们就是耐心观察,倾听,再耐心观察,倾听.作为教师要眼观六路,耳听八方.发现他们学习过程中存在的问题,思考解决问题的办法.

“偷懒”是一种高超的技能,是一种绝妙的艺术,一个会“偷懒”的教师教的轻松,学生学的快乐,教师说的做的少,学生学到的却很多.希望我们能在以后的教学工作中,大胆实践,不断探索,总结经验,争取也能成为一个会“偷懒”的优秀教师.

（作者通联：162417黑龙江省泰来县和平镇团结学校）