如何搞好初中语文活动课

初中语文活动课,是语文教学的重要组成部分.全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好初中语文活动课.活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生个性,提高学生综合素质有着重要意义.

一、选好内容,使学生“可以动”

语文活动课作为一门课程,它有自己设置的目的要求,也就是必须着眼于以获取直接经验.即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的语文素质,活动课比起学科课程有较好的灵活性,在内容的选择上可以很好地体现“可动性”.（1）实践性内容. 实践性是语文活动课的主要特性,它改变了学科教学中教给学生结论性知识的方式,让学生在参与观察、动脑、动口、动手能实践活动中拓展知识,发展能力.（2）需要性内容 .根据学生当前的需要或学生正关心的话题来选内容,可以激起学生的热情.（3）竞争性内容 .魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动,学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣,也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中.”的确是这样的,在竞赛中,不喜欢的事情也喜欢,枯燥的事情也变得有趣.

二、放手指导,让学生“真正动”

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现,从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与,使学生感到这是自己的“活动”,从而真正动起来.（1）放手让学生参与活动的设计.（2）放手让学生参与活动准备. 从活动内容搜集,学具教具制作,到活动场景的布置,均可让学生参与,教师主权是做好小主持的指导.（3）放手让学生在活动中一展身手 .活动课重在过程,只要学生在活动中充分动脑、动手、动口,那么即使学生在活动的某项内容没有充分完成,这节课也是成功的.（4）放手让学生参与活动总结. 这能使学生在总结经验中体会成功的喜悦,先认识讨论,再全班交流,最后由老师归纳升华.

三、创设情境,使学生“乐意动”

一方面,要做好活动场地的布置,营造一个和谐的氛围；另一方面,在活动开始和活动过程中可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法,以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望；其次,充分利用活动课课内外、校内外相结合的特点,带学生到社会、大自然的情境中,营造一个学生“乐意动”的氛围.

四、巧选形式,让学生“全体动”

语文活动课一定要避免那种“尖子生表演”的场面.在每一次活动中,都应让每个学生都动起来.语文活动课的形式是多样的,如阅读欣赏、口才培训、表演品评、调查观察、语文技能赛等.要从为学生提供人人都有“动”的机会的角度出发,巧选活动形式.

五、优化结构,让学生“全程动”

为确保学生在活动过程的每一环节都处于“动”中,教师除了让学生参与活动的准备工作以外,还必须根据学生的认知规律,设计科学、合理、有序的活动程序,优化活动课课堂结构.所以会磁石般地吸引学生,从而将活动推向.这样的课堂结构,自始至终都让学生处于活跃的“动”中,效果自然显著.