高中英语合作学习

笔者结合自己的教学实践,根据不同的教学目标和内容,现探讨高中英语“合作学习”的一些方法.笔者把全班学生根据性别比例、学习水准、兴趣倾向、交往技能、守纪情况等合理搭配,分成学习小组,每组6—8人,按长方形围坐,以便同组学生面对面地进行小组讨论.现以高中英语必修4Module 3 Body language and Non-verbal Communication第二课时为例,谈谈高中英语小组合作学习的教学过程.

1.共同确定学习目标

教师根据大纲的要求以及本模块、本课时的重、难点,学生依据课后练习,共同制定每节课的学习目标.在共同确定学习目标的过程中,使学生对一堂课的训练目标做到心中有数.例如：Module 3 Body language and Non-verbal Communication的第二课时,可以制定以下学习目标：①了解并掌握重点单词、短语的意思.②理解课文内容.根据课后习题,总结课文的主要内容并能根据问题找出课文细节信息的位置.③根据文章引出话题,讨论日常生活中的肢体语言的使用及含义.在学习英语文章中,第一及第二个学习目标是最常见的.这种归纳文章主意以及查找细节信息的技能同时也是在考试中考察的要点,对学生来说虽不是第一次接触,仍然需要着重强调并进行更深入的学习与巩固.教师在这里进行适当的解释说明,可以使学生进一步明确本节课的学习目标,有利于学生尽快掌握重点.

2.教给学生学习方法

善于提问,启发引导,教给学习方法,这是从制定学习目标过渡到小组合作学习的必要准备阶段.在这个阶段,教师重在向学生提出问题,教给学生学习方法,学生则重在独立学习思考,初步感知教学内容.这一学习过程是在教师的指导下一步一步完成的,学生对理解与解决一个问题有了一定认识,这时老师总结学法：①带着问题阅读文章；②注意细节信息；③小组讨论.

3.小组合作学习

在小组讨论阶段,教师所起到的作用是参与小组学习,并对小组学习的过程做必要的指导、答疑.学生在精读Module 3 Body language and Non-verbal Communication一文时,主要是解决针对文章提出的各种问题,此时要求学生对文章具体段落及句子进行了解,进入小组讨论阶段,学生在小组内可以讨论文章中出现的长难句.教师在学习前提出要求：①在组内交流之前,学生先独立思考、自学. ②组内交流方式多样化,让每位学生都能充分发表自己的见解.

4.小组汇报,全班交流

这个阶段主要是通过各小组汇报情况后,教师进行适当的指导,或是学生进一步看书学习,从课本中找到问题的答案.例如：在课文Greeting Around the World中有一句Indeed,body positions are part of what we call body language.就语法知识展开讨论,总结what引导宾语从句的特性及翻译方法.总之,在小组汇报阶段,学生相互检查,从同学那里迅速得到高质量的矫正帮助,而教师则针对各小组的知识掌握情况等作出鼓励性评价.

5.复习巩固阶段

让学生对照在第一阶段制定的学习目标,看一看是否完成目标,同时通过练习,检测自己是否完成目标.例如：在Greetings Around the World一课的学习中,学习目标包括remember and master the words and phrases appearing in the passage.即了解掌握文章中出现的重点单词及短语.那么在复习巩固阶段,可以通过测试和口头问答的形式对学生的掌握情况进行考查.在这一阶段中使学生通过学习,能够对照目标,进行自我检查,对还不理解的问题学生应向老师提出问题,解决疑点,完成训练目标.

小组合作学习方法的使用,可以极大地提高学生在课堂教学的主体地位,培养学生的学习能力并高效地完成课堂教学任务,但同时,在实施小组合作教学时也应注意一些问题：

1.教师的指导与学生的自学相结合

合作学习中,教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”、“顾问”和“参与者”等多种角色,旨在促进整个教学过程的发展,使学生与新知之间的矛盾得到解决.将课堂还给学生并不是说一堂课完全由学生自习,教师必须承担起引导和辅助的作用.设计内容要符合学生实际,小组合作学习阶段,要求学生阅读课本,讨论知识时,教师应参与到各小组讨论中,要善于提出问题,并紧扣重点、难点进行适当的讲解,针对学生的疑难之处,教师应及时指导点拨,并做出清晰、简洁的总结.教师的工作就是在学生充分思考的基础上,对他们的答案进行概括、总结.

2.传授知识与教授方法相结合

在学生看书、自学的过程中,要求学生手脑并用,在不解之处标上记号；看结论组织讨论,对讨论中产生的错误应进行总结,归类同类题型,避免犯同样的错误.例如：在Greetings Around the World复习巩固阶段,出现习题Michael put up a picture of Yao beside the bed to keep himself of his own dreams.A.reminding B.to remind C.reminded D.remind 答案：C.在这道题中,考察了对于短语remind sb of sth 的用法,在以后的学习阶段,随着教学内容的深入,学生会遇见很多类似的题型,即动词加介词构成的短语使用时应该尤其注意动词语态的表达.

3.注意积极鼓励,适时评价

在小组合作学习过程中,教师应对学生的表现给予及时的鼓励和肯定,从而使学生产生强烈的成就感并有信心继续学习.在实践中,笔者采用多种评价方式相结合,评价内容上注重对学生学习过程中所表现出来的情感、态度、能力和学习策略、基础知识等进行综合性评价.教师要贯彻以正面表扬和激励为主的原则,鼓励每位学生都主动参与,使每个学生在小组合作学习中成为“成功者”,体验成功的喜悦,以获得全面发展.

实践证明,在英语课堂教学中采用小组合作学习的方式,能使学生学会协作,能促使他们自主学习,成为课堂真正的主人,成为能够对自己学习负责的人.