善变的物理教学情境

点赞:32298 浏览:153251 近期更新时间:2024-01-12 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :这几年在教育界引起人们重视的一个话题就是我们的课程新标准.教育界这个问题的提出,目的就是在于促进教学的更新、转变、实用与完善.针对物理这门学科,我觉得是十分有必要的.物理教学在人们心中根深蒂固的形象就是繁琐、枯燥,有难度.面对我们的工作,我们要怎样去改变这个印象,怎样把物理教学工作做得更好,让学生们学得更好?这足以引起我们的深思.物理教学工作的重要时段是在进行教学的课堂上,在此学生们能够更系统、更全面的学习物理知识.因此,我觉得我们工作的重心应该放在课堂上.经过这些年的教学经验,我更加觉得课堂上的情境影响物理教学的成败.因此,本文主要浅谈物理教学中老师们要重视善变的教学情境.

关键字:高中物理;重视;情境

中图分类号:G633.7 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)02-0205-01

有一句话叫做"天高任鸟飞,海阔凭鱼跃",在一个恰当的环境中就会拥有不一样的生活、学习以及收获.同样,在进行物理教学时,恰当的教学情境是必须的.学生们畏惧物理课堂,甚至可以说是厌倦物理课堂,其中一个较为突出的原因就在于物理课堂情境问题.改善教学情境,完善教学工作就是我现阶段的教学挑战.我觉得重要的教学情境有以下三点.

1.问题情境

学习知识的过程就是一个不断发现问题、探索问题、解决问题、总结问题的过程,我们就是要带领学生在这个过程中去收获知识,取得学习的经验.物理这门学科发展的如此之快,并且很紧密的生活联系都在于学者们的不断探索和发现.要把一门有难度,有挑战的学科展示在学生们面前,问题情境会为这种教学奠定很好的基础.一门课堂成功与否,学生们掌握知识的程度很大的关键在于学生们的注意力.为什么有很多的学生说物理学不好,难学.很大的原因在于他们先畏难,然后在课堂上带着这样的情绪转移学习的注意力.我们既然认识到了这个问题的重要性,我们就要好好地加以利用.一堂课的开始是十分重要的,学生们在此时也是兴致勃勃的,因此,这对于老师来说是一个很好的下诱饵的时机,是一个很好的创造情境的时候.此时,老师应该根据本节课的教学重点和教学内容,提出一个关键性的、总结性的、并且有实际意义的问题,并且得保证这个问题能够引起学生们的兴趣和好奇.

善变的物理教学情境参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于物理教学的论文范文集 大学生适用: 学士学位论文、研究生论文
相关参考文献下载数量: 93 写作解决问题: 写作参考
毕业论文开题报告: 论文任务书、论文选题 职称论文适用: 刊物发表、职称评初级
所属大学生专业类别: 写作参考 论文题目推荐度: 最新题目

当然了,问题的提出对于老师来说就是一个比较难的问题.老师们思考的是怎样的问题才能一下就吸引到学生们的眼球.这个就需要老师们在实际中去不断地总结了.就我个人而言,我觉得学生们对实际的高科技问题,或者是一些八卦的国际传闻都比较感兴趣.当然了,学生们关注的问题也跟学生的个体有关联的.所以在平时的教学中,我们不能只注重知识的传授,我们同样也要做到人文的观察,这也会为今后的教学工作奠定一定的感情基础.在一节课中,我们首先考虑问题情境吸引学生们的注意,在课堂进行的过程中老师们也要不断地利用新的问题去逐渐带领学生们的学习.总之,创造不同的、多趣的问题学习情境,相信课堂将会更加具有凝聚力.

2.诙谐情境

对于每一个物理老师来说,我们都可以称之为"过来人".就读这个专业使我们感受过多种不同物理的课堂,相信不同的老师、教授一定给我们的印象中留下过很深的印象.我特别有感触的就是高中阶段接触过的两个物理老师.一个是年过半百的老师,他的课堂我明显地感受到课堂气氛的沉闷,并且学生们的学习成果也不是特别的突出,即使我刚开始学习的时候也是抱着积极学习的心态.后面那个物理老师年轻太多了,他的课堂就十分的有趣,而且人很幽默,上课很诙谐,相比之下后面的物理学习就有了很好的引导和成果.个人经历的提出就是为了强调课堂诙谐情境的重要性.的确,一个年长的老师他有足够的教学经验,他教学过很多优秀的学生.但是呢,与时俱进了,时代在更新变化了,而且我们面对的学生也是新生代了,一切不同了.我们不能还用以前的方式、态度对待不一样的学生.都说每一代人之间都会产生代沟,教师的工作就是要让我们化解这个代沟,感受当代学生的气息,创造一种适合他们课堂学习的教学情境.诙谐是一种很好的润滑剂,它可以调节生活,调节课堂,并且也调节我们的师生关系.我一直都觉得在一个轻松的、和谐的、诙谐的学习情境中,学生们能够更加自如,更加有活力,有动力.创造诙谐的课堂情境可能需要题外话的引入,也可以是老师本身的性格影响.这也就要求物理老师们要开阔自己的眼界,增加专业教学的修养,培养一个多面体的教学性格.这也是一个蛮长的进化过程,希望老师们能够坚持不懈,努力奋进地去改变课堂情境.


3.严肃情境

可能有人会有疑问,严肃的教学情境不就与刚才提到的诙谐教学情境矛盾了吗?其实,不是的.为什么学生们容易对物理产生厌倦的学习情绪,除了它本身的难度以外,还有就是老师们的课堂情境.老师们的课堂情境本身来说是没有错的,错的是情境的改变.因此,我强调的善变的教学情境.在同一节课中,我们不能一直都穿插问题吧,那样可能就会孩子们造成学习和心理上的压力.就会觉得真的很多问题,而且都是我不能解决的问题.这样给教学带来的负面影响是可想而知的.诙谐固然好,营造的轻松学习、快乐学习的氛围是我们带期待的.但是并不是所有的教学内容都需要诙谐来调节.因此,在物理教学中还有一个重要的就是严肃情境.学习是一件苦差事,是一件让人进步、完善的事,是一件人生中坚持不懈的事.面对学习,我们要总结,并且总结是十分重要的.就针对物理而言,总结更是必不可少.在开展总结工作时,必须的教学情境就是严肃.一个阶段的物理学习告一段落,学生们到底学会了什么,我们的教学成果到底怎样?这就需要我们善于进行总结工作.在课堂上可以让学生们各抒己见,大家共同地探讨最近阶段的物理学习,帮助学生们在学习方法上弥补不足.同样我们还得认识到考试的目的,让学生们理解考试不意味着地位、荣誉,而是一种知识掌握的表现.针对学生们出现的知识漏缺,我们要帮助他们弥补,完善,增强.像这些重要的学习问题,我们都得保持一个严肃的态度,在一种严肃的情境中真正地明白自己的不足,看清自己的问题.总之,针对一些教学问题,严肃的教学情境是十分有必要的.