网站原创摘 要：高中数学教育理念一定要与时俱进,必须采取理性,积极务实的态度,总结以往教育经验,在教学实践基础之上,针对数学教育中出现的问题做出合理的改革,课堂教学必须朝着多元化,高效化的方向发展,对于各种教学方法要取其精华去其糟粕,最终形成合理完善的数学教育体系,当今高中数学教育,只有将科学与人文相统一,将理论与实践相统一,才能使我国高中数学教育改革健康有序的向前发展
关 键 词 ：数学教育 课程改革 课堂教学
随着现代社会教育理念的改革,在重视知识积累的基础之上更加重视学科能力的培养这一观点逐渐被社会所认同并运用到教育改革中去,在这样的教育背景之下,高中数学教育也应及时调整自身教育模式与时俱进,改变一成不变的传统教学理念,结合教学实践与日新月异的数学教育观,走出一条具有创新性,实践性,高效性的新的发展思路.[1]
一、与时俱进积极务实的高中数学教育理念
多年来,高中数学教育在数学能力的培养,数学思维的创新,数学素质教育的发展措施等各个方面都进行了有效的完善与探索,高中数学教育理念也发生了相应的变化,比如,我们更加重视学生数学兴趣的培养,高中数学课堂朝向多元化的方向发展,比过去更重视学生数学思维的培养与数学观的构建.然而,随着高中数学教育的不断向前发展,问题也接踵而来,面对高中数学教育改革中带来的诸多问题,我们不禁反思,什么样的教育理念才是当下高中数学教育改革过程中最需要的,我们又应该用一种什么样的态度去面对这种教育模式的转型呢,毋庸置疑,唯有与时俱进,打破传统教育理念的条条框框,以一种积极务实兼容并包的理性观念去迎接高中数学教育改革的新挑战才能探索出更加完善合理高效的高中数学教育之路.
与时俱进并不是盲目的一味求变革,而彻底否定自身原有的教育经验与传统的教学方法,与时俱进必须有“根”,这个“根”就是积极总结过去教育经验中的精华,并结合先进的教育理念运用到当今高中数学教育中来,在弘扬我国优秀的教育传统之上,积极学习西方的教育经验,做到“中学为体,西学为用”在面对数学能力与数学知识孰轻孰重的问题上,我们必须清楚的认识到,再先进的教育理念也不可能使学生的数学能力离开数学载体而独立存在,所以,在拓展教育思路,改革教育模式的前提之下一定要把握好度,不能急于求成,要以积极务实的态度来推动高中数学教育的发展.
二、高中数学课程改革应符合我国现阶段教育国情
改革开放三十多年来,我国高中数学课程改革积极顺应时怎么发表展潮流,例如：数学教材进行过几次较大的修订,教材内容更加丰富,更加符合实际,更注重启迪学生兴趣与数学思维的培养,高中数学教育者注意学习借鉴成功的教学经验在课堂中注重注入人文元素,在教学过程中更加意识到培养学生创新思维的重要性,这些都是我国近三十年来对高中数学教育进行的有利的实践与探索,但是现行的教学模式,还是存在着许多缺陷,我们高中数学教育者只有正视现实,立足当下,才能推动我国高中数学教育改革的进一步的发展.[2]
近年来高中数学教育发展过程中的经验与教训已向我们证明,数学教育模式的改革势在必行,我们必须对其作出正确的审视与判断,对此,我认为我们必须做到以下几点：
1. 数学教材的知识体系不应是简单的知识堆砌,而应向学生展现数学发展过程中文化的演进,创新与应用,在现行的教材中,我们可以明显发现,教材知识大多数是为了充实内容而忽略了数学体系的完整性,拼凑痕迹十分明显,这种拼凑使教材知识点的设置缺乏合理性和连续性,很难有效调动学生兴趣保证课堂教学的高效率.因此,我们必须对现有的教材模块进行重新的整合与调整,在结合课堂教学实践的基础上总结出一条合理有序符合高中学生认知的数学知识链条.
2. 高中数学教育者应该积极发挥自身作用,发挥自身独立的创造思维.敢于在教育实践中做出大胆合理的尝试,而不是一味的被动接受课程教育改革中非合理的政策,许多一线教师多年从事高中数学教育,拥有大量的教学实践经验,在高中数学教育改革中发挥着重要作用,所以,在改革过程中,我们必须多去倾听一线教师的建议,总结他们在实践过程中的经验,解决他们在教学中的困惑,使高中数学教育改革取得广泛的经验与理论基础,只有这样,才能在高中教育改革过程中少走弯路,推动改革的进程与发展.[3]
3. 在教材内容的取舍上,在引进现代知识的同时,不能忽略本民族传统知识的传播,我国古代先哲在数学史上取得了令世界瞩目的硕果,在现代科技日臻完善的今天看来,有些知识看似过时,但实际上,其中仍然包含着前人熠熠生辉的智慧之光,这些传统的知识理论有时更便于学生的理解,更有利于学生数学思维的培养和创新能力的引导,我们一定不能放弃本民族固有的经验财富,舍本逐末忽视本国教育国情的过激改革最终的结果只能导致改革的失败.
4. 杜绝功利化对高中数学教育改革的影响,在如今高中教育改革的过程之中,存在的最大问题就是教育者不顾改革大计而只着眼于眼下利益,目光短浅,缺乏责任感,在教育改革的大旗下仍然单纯追求成绩与升学率,导致改革计划难以向下推进,不能从根本上触及传统教育模式的弊端和死穴,在这种状况下,我们必须进行深刻的反思,高中数学教育改革的顺利进行既需要正确的理论指导,也需要一批具有责任感,使命感且有丰富教学经验的一线的教育人才,只有完成二者的有机结合,使高中教育改革理念深入人心,才能真正从根本上改革高中数学教育弊端,最终促进改革的顺利完成.
总结：
高中数学教育改革任重而道远,归根结底,我们在摆脱应试教育的道路上还有很长一段路要走,在此状况下,我国的教育部门必须总结过去教育经验,在教育政策的出台过程中必须慎之又慎,理性对待改革,避免过激改革的错误行为,广大一线教师要始终牢记自身的教育使命,积极贯彻高中数学教育改革政策,调整教学模式,改变教学理念,以人文本,重视学生人文素质和创新能力的培养,只有上下齐聚合力,才能将高中数学教育改革贯彻到底,实现学生素质教育的最终目标.