对初当班主任的年轻老师的三点体会

摘 要 ：年轻老师初当班主任,难免磕磕碰碰,困难重重,没有经验,但也不能一味低头工作,年轻是一把双刃剑,虽欠缺经验,但热情无限,我们要边观察边总结边反思,及时发现问题,解决问题,让学生明白,优秀也能成为一种习惯.

关 键 词 ：年轻老师；班主任；体会

中图分类号：G635.1?摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）45-0130-02

叶澜曾经说过“不当过班主任的老师不算是一个完美的老师”,自从走出大学任教以来,成为班主任是我的追求,2012年9月,我如愿了,这一年我24岁,刚刚工作才1年.开学那天,当我看到一群充满朝气对知识有着强烈求知欲的孩子们出现在我面前的时候,我觉得自己是幸福的,因为接下来的每一天,我都将和孩子们一起学习,让每一天都过得充实而有意义.下面就简单结合自己的经历谈几点个人体会.

一、要理顺四种关系

1.把握好班主任与学生之间的关系.魏书生的“让学生人人有事做,事事有人做,学生能做的,老师坚决不做”的观点非常有借鉴意义.这样既锻炼了学生的能力,也培养学生的责任意识.

2.维系好班主任与家长之间的关系：家庭对学生的影响非常大,往往有些学生情绪的波动与家庭有很大关系,这就要求班主任及时与家长沟通,掌握学生家庭的状况,对症下药,适时家访,与家长共同努力排解学生的思想顾虑.

3.调解好学生与家长之间的关系：班主任要善于调解学生与家长之间的关系,使之变得更为亲密,更为融洽,对于已经出现裂痕的家长与子女,更要试着起到“缝合的针线”和“黏合的万能胶”的作用.

4.协调好班主任与任课老师之间的关系：班主任与课任教师必须搞好关系,得到课任教师的理解和支持.课任教师通过课堂教学渗透班级管理,使得班级管理不留空挡,同时班主任还可以得到课任教师关于班级情况的反馈.

5.建立好班主任与学校部门科室之间的关系：对于学校办公室、教务处、总务处、政教处、团委等科室下达的班级任务,第一时间领会到,学生能够完成的,交由学生主动完成,学生完成不了的,班主任及时完成,确保小集体与大集体之间关系和谐.

二、要有计划 有方法 有目标

1.善于学习,充实自己.作为一名年轻老师,又是新班主任,很多工作都是第一次接触,不仅仅要注重结果,更要看重过程,要在细节上面下功夫,这就需要不断学习和充实自己.一方面,多向周围的前辈们请教,从前辈那里学习班级管理方法.在这个过程中,我一直在细心观察、跟踪其他班级的优秀班主任们,不仅观察他们的具体做法,而且将重点放在悉心领会他们的教学管理的思想和带班的艺术.另一方面,多学习一些有影响力的教育专家的班级管理经验.比如魏书生、李镇西等学者的著作,我会经常研读,从而开拓自己的视野,丰富自己的思想,并尝试从比较宏观的角度来审视自己.魏书生有这样一个理念就是“中学生不能每天闲着没事可做”.因此,在我们班,我对每一个学生都有一个要求,就是“要让每一个学生,每天都要有事情可做”,所以有一部分学生就一直保持每天都能将精力放在学习上面.当然,向学生“请教”也是很重要的,这里主要是多在学生中进行调查研究,这样可以及时获取他们对班主任管理工作的评价,而且还能听取他们的一些意见、建议与批评.

2.善于聆听,了解学生.每一个老师,尤其是班主任,都要善于倾听孩子们的诉说,要学会通过倾听走进孩子的心灵,只有耐心地倾听,才会赢得孩子们的信任,然后通过倾听孩子们的真实的想法,给他们提供有效的帮助.所以说,倾听是一种手段,目的是可以赢得信任,从而了解学生,进而提供帮助.

3.善于总结,反思工作.就像教学需要写课后总结一样,班主任工作也需要不断地反思总结,要学会写教育日志.我们班有一个同学,学习很主动,但是学习成绩很难有起色,于是我就将他一个阶段的思想状况、学习情况、心理活动等做了细致深入的分析和总结,写成教育日志,并制定适当的对策,帮助其成长,并以其教育方式和效果不断反思自己对其他同学的教育方式.通过一段时间努力,收获了一些效果.我觉得这就是一种很好的教育方式.我们只有在这样的不断反思和总结之中才会慢慢成长.

4.善于分类,目标合适.学习的目的是为了能够让自身得到发展,如果有长处,千万不能抑制自己的特长,因此,应当善于引导学生结合自己的兴趣爱好,完成高中学习.根据我们学校的特点,在保证学习文化课知识的基础上,要积极引导同学们学习专业特长.为此,我常常和同学们沟通,一方面了解他们的兴趣爱好；另一方面根据学生个人和家庭情况,引导学生积极投入特长专业课学习,让同学们都能学有所依,学有所期,学有所乐.

作为班主任,需要给学生们指引一条合适的学习方向.对此,我认为,作为高中生,离不开以下四个需要：（1）需要有朝气；（2）需要有集体感；（3）需要阳光和自信；（4）需要有一定的学习能力和交往能力.

三、学会用“爱”全程呵护学生

1.懂得如何去“爱”学生.鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的.”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神.但我认为,作为教师不仅要有爱心,而更重要的是把那种爱传达出来,只有让别人感受到,才能与学生产生心灵的碰撞,学生也才能从心底里接受.

2.思考如何被学生“爱”.有人说一个班级就像大海里航行的一艘船,班主任就是这船上的舵手,是全班学生的灵魂.如何才能让学生真正跟着你朝着正确的方向一致走呢?只有具备高度的人格魅力,用爱打开学生的心扉,做一名让学生喜欢的班主任,这样才能让学生主动愿意跟着你引领的方向走.

今后,我会继续在研究学生群体和个体上面花功夫,从学生年龄特点、性格特点、环境特点、智力特点、习惯特点等各个方面充分了解学生.以更宽容和包容的姿态面对学生；以更多的奉献和付出给予学生.

“升学率是叶,合格率是花,叶绿花红才可夸”,我多么希望在我和全体同学、学生家长以及学校的努力下,可以收获一个充满朝气、富有凝聚力的集体.我相信,我能行；我相信,我们能行.