让写字教学大放异彩

写字教学是语文教学的一个重要组成部分,也是小学义务教育阶段语文教学的重要任务之一.新课标明确规定各学段写字教学任务,突出了写字教学的重要地位.但目前学生的汉字书写水平却令人堪忧,根据多年的低年级教学经验总结出以下对策：

一、规范写字姿势

新课标指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯.”实践证明：写字姿势的正确与否将直接影响着学生的写字质量.低年级是小学生写字的起步阶段,从入学开始就要下工夫,在培养良好的书写习惯同时,要对学生的正确书写姿势进行正确的引导,以期达到“三个一”的要求：眼离书桌一尺；胸离书桌一拳；手指离笔尖一寸.同时养成正确的书写汉字笔画顺序,养成良好的书写习惯,达到书写规范、端正、整洁.针对学生写姿的不良现象,给予纠正迫在眉睫.

二、激发写字兴趣

“兴趣是最好的老师.”我觉得只要方法得当,适时地激发学生的写字兴趣,学生就不会觉得写字是枯燥乏味的,相反会觉得是件愉快的事,因此,在写字教学实际中,加强教学的趣味性十分重要.

三、重视评价的作用

评字是写字教学中重要的一环,它既是仿写经验的总结,又是继续写字的开始,通过评改既能让学生知其然又能使学生知其所以然.

1.个人自评.首先,让学生拿自己写的字跟范字或老师写的字作比较,从中找出不足,并发现自身优点.其次,让学生用自己写的字跟伙伴写的字进行比较,从而发现自身与他人的差距,并努力赶上.

2.小组互评.这种评改主要是发挥小组学习的优势,让他们相互交换作品,仔细观察,指出优缺点,以共同进步.经过集体的智慧,大家互相推崇好的方法,互相指正对方的不足,使学生“知己知彼”.这时,让学生立刻更改自己写的字,其效果将会事半功倍.

3.集体品评.指教师采用定期作业展览或书法竞赛等方式,通过品评他人的优秀作品取他人之长处,使自己不断得以提高.评出“小书法家”,从而激发学生写字的强烈愿望,促使他们写对字,写好字,写美字.

总之,新课程让写字教学的内涵不断得到延伸,写字教学的方法也不断得到完善.只要我们教师静下心来潜心研究,一定会使写字教学大放异彩.

（作者单位 吉林省通榆县兴隆山镇明德小学）