必修3第四章第一节《种群的特征》教学设计

一、教材分析：《种群的特征》这节内容是人教版必修三第四章第一节内容,是学生在前面刚学了稳态及其调节机制的基础上,进一步从宏观层次来分析生命系统的特征.因此本节内容就是要从种群这个层次来探讨生命系统的内在规律.

二、教学目标

1.知识目标：（1）列举种群的特征 （2）掌握种群密度的调查方法

2.能力目标：（1）尝试模拟种群密度的调查方法（2）利用种群的特征来分析解决实际问题

3.情感态度和价值观：认同事物的发展性和多面性

三、教学重点和难点

1. 教学重点：种群的特征：种群的特征之间的相互关系；种群密度的调查方法.

2. 教学难点：如何引导学生探讨模拟估测某种生物在一定地域范围的密度.

四、课时安排：1课时

五、教学准备：课件 黄豆 烧杯 蓝色塑料盘 A4纸（画满五角星和三角形）

六、教学过程

七、教学反思

1.本节教学设计的核心是用样方法测定种群的密度.而样方法的学习,如果仅仅是直接告诉学生如何去做,怎样计算,该注意什么,学生则失去了体验的是机会,撇开实际问题去讨论科学方法则使学生无法内化样方法.基于此,我设计了模拟调查种群密度的活动,由易到难,逐步引导学生,启发学生,鼓励学生,由学生自己总结出样方法,充分调动了学生的主观能动性,并把生物学的实际问题和数学计算有效融合在一起,学生解决实际问题的能力有所提高.

2.在利用黄豆（染色和未染色的）引入标志重捕法的活动中,台上学生的活动充分抓住了学生的注意力,并在此时加以有效引导,如提出问题：活动能力较强的动物该如何调查种群密度.学生能够很快的进行思考,并提出各种解决方案,最后进行总结,水到渠成.

3.种群密度这一种群数量的核心特征,在活动中学生有了充分的认知.学生在活动中体验到了快乐,思维很活跃,其他种群特征的学生也会描述其内在联系,如：（1）出生率和死亡率对种群数量的影响；（2）年龄组成与出生率和死亡率的关系.

4.本节课也有缺憾之处,没有让学生最后计算蒲公英的种群密度而草草结束活动,没有让学生得到最充分的活动体验.