网站原创在新一轮的课改大潮中,迸发了许多效果好,生命力强的教学模式,它们在实践中不断改进,为新课改注入了活力.笔者在课堂上实践“三疑三探”教学模式,有感于学生爆发出的难以想象的创新精神和质疑能力,让我们教育工作者不得不重新审视我们的教育主体到底是怎样的一群人.下面,就“运用拓展”这一学生根据有效信息自编题环节,学生的优秀案例展开本文.
这些题目的编写看似是同类型题的简单总结,却体现了学生对知识的深入理解,也体现了学习的主体,激发了学生探索求知的兴趣,学生在课堂上处于亢奋状态,我们的教学自然事半功倍.
平时授课过程中,还有很多学生自编题环节的优秀案例,在这里不再一一列举.通过学生自编题环节,激发了学生学习的动力,使他们从更深层次理解知识点之间的联系,也更加注重知识的内涵和外延,实现了学生的自主发展.看到这些“命题小专家”们为自己所命的题目喜形于色时,看到其他同学在小专家展示自编题后奋笔疾书,只为尽快找到解决方案时,笔者真正感觉到了学生学习的意义所在,我想那就是通过课本学习,要实现学会学习,学会提出问题,解决问题,为进一步学习打下坚实基础.
（作者单位：河南省西峡县一高）
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