新课改下高中数学合作学习模式

点赞:26148 浏览:120078 近期更新时间:2023-12-18 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:高中数学合作学习模式是在新课程标准下对数学教学提出的新的要求,这一模式符合“一切以学生为中心”的教学理念,需要我们教育工作者在今后的教学实践中不断探索和完善.

关 键 词 :高中数学 合作学习模式

高中数学课程标准指出:高中数学课改的重点是促进学生学习方式的变革、教师教学模式的转变,它关系着教学质量的提高,关系着教师和学生校园生活质量.新课程强调学生学习方式的转变,倡导构建“自主、合作、探究”为特征的学习方式.数学作为一种工具性学科,对我们的生活、工作和学习的影响是非常大的.因此,怎样上好高中数学课,提高学生的数学学习成绩和数学素质,是我们高中数学教师应该积极思考的问题.

一、高中数学合作学习模式的分组方式

在多年的高中数学教学实践中,我根据新课程的教学理念,让每个学生在数学课堂上都学有所得,按照“同组异质,异组同质”的原则,总结出了高中数学合作学习的分组方式,具体操作如下:

1.每个小组一般按照本班人数的多少,由6~8人组成,班主任在排位的时候要充分考虑优秀生和后进生的搭配,前后相隔、注意性别、个性搭配,能够体现“同组异质,异组同质”的原则.给每位学生编号,优秀生为1号,依次是2号、3号,一直到最大的号.这样小组内就相对比较稳定,小组内合作学习就会比较方便.

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2.每个小组中的相同的号组成的合作学习小组称之为专家组,一般也是由固定的6人组成,小组之间的合作交流主要指承担相同学习任务的“专家组”的合作交流,这些基础相同的学生之间自主学习,在小组内交流、合作、讨论,形成较为一致的意见,并且学会去思考怎样去教会其他的人.

3.组内合作学习主要是指学生们在完成“专家组”的讨论后,作为每个小组的专家组的成员,带着自己的研究成果回到原来的小组,充实自己的小组.在这个时候每个小组成员既是讲授者,又是学习者,他们一方面会考虑怎样教会自己小组中其他成员,还要细心倾听其他成员的讲解,以此达到小组内每个学生掌握全部所学的内容,再由组长完成小组合作学习报告.

在这种分组模式下,每个小组的成员位置相对稳定,有利于在分组合作讨论的时候形成默契,达到快速高效的目的,教师在组织课堂教学时就会得心应手,课堂效率才能得到大大提高.在小组合作学习的时候要求学生做到以下几点:认真做学习笔记,并及时写下学习的感想、建议和总结;学会倾听别人的讲话,要能够双目注视发言人,不能中途打断发言人的发言,在发言人发言结束的时候,才能提出自己的意见和建议.每个学习小组要选出一位小组长主持本组的学习,并做好讨论的记录,推荐一位同学准备下一个发言.

二、高中数学课新授课合作学习模式的探索

1.模式流程

引出课题――自主探究――组内合作――合作练习――反馈补救――团体讲评――复习小结――作业布置.

2.模式的特点

(1)这一高中数学新授课的合作学习模式强化了学生的问题探究意识,学生在合作学习中因为会在新的教学情境中不断遇到自己感到疑惑的问题,促使学生想尽办法尽快解决,这就会促使学生对于新的学习内容始终保持一种高度的敏感性,学生学习的主动意识就会大大加强.

(2)这一高中数学新授课的合作学习模式能够充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,引导全班每位学生都能参与到合作学习中来,学生的主观能动性得到充分发挥,学生感到疑惑的问题及时提出来,通过学生们在数学课堂上及时发现问题、自主探究合作交流、信息互补共享等探究活动的开展,使学生的创新能力和探索精神得到提高深化.

(3)高中数学新授课的许多探究活动不是一个人能够独立完成的,这就会促使合作学习小组内每个同学之间建立“利益共同体”的关系,他们通过共同的学习目标、学习任务的细化、学习资源的共享、小组内角色的扮演、团体的奖励等措施,逐步形成小组成员之间“人人为我,我为人人”的双赢关系,形成了正确的合作观和竞争观.

3.注意的几个问题

(1)高中数学新授课合作学习流程的最后环节“组内作业辅导”主要指数学教师及时检查学生的课后作业后,如果出现问题要及时指出,如果这个时候学生还是不能独立完成,可以请本组内的优秀生帮助讲解,直到这个学生能够理解、掌握,改正以后再交到教师那里检查为止.

(2)在新授课学生的讨论环节,学生提出的课堂问题有可能偏离主题,问题涉及的面可能比较广,在这时教师要及时做好宏观调控,及时引导,教师的引导要具有较强的针对性,由易到难,深入浅出,给每个学生都要留有思考的空间,都能在数学课堂上学有所得、学有所悟.


(3)数学教师在新授课上对于学生解决过的问题,要及时归纳和总结,例如这节课我们一共解决了哪些问题,用到了哪些解决问题的方法,生成了哪些新的观点,学生的哪些能力得到了提升等,都需要我们数学教师给学生及时总结.

总之,高中数学合作学习模式是在新课程标准下对数学教学提出的新的要求,这一模式符合“一切以学生为中心”的教学理念,需要我们教育工作者在今后的教学实践中不断探索和完善.