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点赞:20273 浏览:92922 近期更新时间:2024-03-10 作者:网友分享原创网站原创

如何以疑激趣,引导学生进行探究性学习

研究性学习是以自主性,探索性学习为基础,根据同学们的爱好,特长与志向,从自然,社会,生活中选取一些有意义的问题,借助科学思维和科学方法主动地去获取知识,并综合应用知识创造性地解决问题的探索性学习活动.从实施来看,"研究性学习"可分为两类:课题研究类和项目,活动设计类.

研究性学习是一种全新的学习方式,它没有统一固定的学习内容,但却关系到同学们自身多方面的发展.

研究性学习的内容十分宽广,可以与我们现在各个学科学习的内容有关,也可以是社会的一些热点问题,可以是科技的,也可以是人文的,可以偏重于实践活动,也可以是你所感兴趣的某个概念成理论的再探讨等

研究性学习没有固定的学习模式,但有方法可寻:

①可以是小组合作方式进行,也可以个人独立完成,还可以个人研究与集体讨论相结合,

②没有固定的学习场所,可以是校内也可以是校外,没有老师给你布置作业,得靠你自己寻找学习对象,

③没有统一的考试,却有丰富多彩的成果展示与交流,除老师评价外,还可以进行同学互评及自我评价,校内外人士评价等.

研究性学习的意义:

这种通过自己去观察,实验,思考,并得出结论的学习,充满乐趣,也极富挑战性,比在书本中搜寻现成的答案有意义得多.

研究性学习的几个阶段:

从课题的准备,到实施过程中收集资料,组织研究,到最后得出结论,研究性学习过程一般可以归纳为三个阶段:准备阶段,实施阶段,总结阶段.

(1)心理准备.不必惧怕失败,对我们而言,尝试了,实践了就是成功,所取得的经验也好,教训也罢,都是收获.不断地实践,不断地有收获,积累起来,那将成为我们日后走向成功的宝贵财富.山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村

(2)知识经验准备.研究方法多种多样,通常根据所研究的问题综合应用.研究的问题不同,应该采取不同的方法,即使是同一个问题,也可以从不同角度,通过不同手段去研究.

(3)课题准备.a,选题,根据自己的爱好与特长自主选题.选题的过程,是发散性,开放性思维得以充分展示的过程.课题可以个人自主选定,更提倡组建课题小组,集体来商定小组的课题.

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(4)组建课题组.自愿组成课题组,自行产生组长,组长负责小组成员的分工,与指导老师联络等.在研究过程中,既分工负责,又相互配合,体现全体成员分工与合作的统一.

(5)选聘指导老师.

(6)制定研究方案.其目的是为了把握研究方向,保证进度和质量可以制定研究方案.在制定方案时,应包括课题的名称,选择课题的依据,课题研究的主要内容,研究的步骤,方法和时间进程,研究的条件要求,研究指导力量的配备,预期的研究成果及表现形式等.

(7)资料的采集和处理.可以查阅出版物,也可以进行调查,访问来获取信息.通过各种途径,形式搜集数据,资料,不仅是研究性学习的目的,而且是了解事物的手段.

(8)建立研究档案.研究档案的内容有:前期的读书体会,开题报告,调查表,访谈记录,活动记录,采集的资料,研究日记以及总结阶段的研究报告,演示报告,答辩记录等.数据资料的筛选,归类,统计,分析,比较,比较和对照结果,检测设和讨论问题,制作和解释图表,评价信息来源的有效性和准确性,使用计算机进行管理和数据处理等这些都是辛勤劳动的果实,也是评价研究性学习课程成绩等级的依据.

(9)申请与合理使用学习资源.有些研究项目需要实验设备和器材,有些则需要一定的经费,这就要视实际需要申请使用某些设备设施及经费.多数情况可能需要自筹经费,用于购置研究所需的器材,材料,资料等.

(10)接受老师指导.在整个研究过程中,指导老师为研究小组内的各成员提供咨询与研究指导,并负责对整个研究过程进行监控.指导老师的监控仅体现在定期检查研究进展,掌握和了解各小组的活动情况,及时解决发生的偏差和问题,检查各小组的阶段报告,以便根据研究中出现的新情况指导同学调整研究计划.

(11)最后一个阶段是总结阶段.无论是采取哪一种方法进行的研究性学习,最后都有一个相似的总结阶段.这一阶段包括两个任务:一是研究者撰写研究报告并向教师,聘请的有关专家和自己的同学们汇报研究过程和成果,并谈谈自己的研究体会,二是由教师和自己对该项研究给予评价,这种评价不仅包括过程和成果,更应包括各种能力的提高与否.