初中数学教学的教育运用

摘 要：创新教育作为初中数学教学的一个重要话题,在实际的教学过程中培养学生的创新能力,已经开始得到广大教师的重视.就如何培养学生的创新能力,找到激发学生创新能力的有效途径,数学课堂教学的作用得到显现.

关 键 词 ：初中数学；创新教育

1.教师的创新意识

在某种程度上,教师的创新意识是学生创新能力培养的首要条件.在教学课堂中,教师所运用的教学方法和方式可以充分调动学生的思维方式,比如老师鼓励学生发现问题,并且提出问题,通过讨论的形式来解决问题.在发现问题到解决问题的一系列过程中适宜的加入质疑和疑虑,这样能够充分的调动学生的思考能力,使学生具备创新的种子.教师在课堂中对语言、情景的运用也能够是学生打破固定的思维模式,从独特的角度来对问题提出不同的观点.在教学中,可以适当的鼓励学生对某些问题提出质疑,质疑是创新思考的起点.在教学过程中可以适当的留下一些破绽,使学生敢于对课堂内容提出质疑,特别同学之间的观点由于商榷的余地较大,给予部分空间进行讨论.能够打破常规,对问题提出质疑,并且敢于实践、验证和求证,这些都是创新意识的学生必备的素质.培养学生学生对于复杂问题的判断,需要在教学课堂中随时体现.针对初中数学的特点,在课堂上可以设计一些复杂多变的问题,在让学生通过自己的判断来解决问题,或者通过辩论和讨论的形式来对学生的判断能力进行训练,使学生的思维更加清晰和敏捷.课堂教学中,教师需要对每堂课进行总结,总结的人有意识的让给学生,这样可以培养学生的总结能力,这是对学生集中性思维的锻炼,保证学生思维的清晰度,保证求异思维的广度和新颖.

2.创新兴趣的培养

从某种角度上说,兴趣是学习的重要的动力,也是创新的重要动力,创新的需要兴趣为其支撑.

兴趣来源于热爱,也就是说某种事物所带来的骄傲.学生都有着较强的好胜心,如果在学习的过程中屡次失败,就会严重的影响学生的学习信心,教师可以在某种程度上是学生有成功的喜悦,这是对兴趣的一种较好的培养,也是对创新能力激励.在课余时间,可以针对不同的集体群开展一些活动,例如几何图形大赛、逻辑推理故事演讲等,这些活动的展开可以发挥他们的特长,找到学习数学的乐趣,培养创新能力.

生活与数学息息相关,关于初中数学方面,可以利用生活中的数学图形美来培养学生的兴趣.如：在教学《轴对称图形》时,教师出示徽标、枫叶蝴蝶等图形,让学生观察、探索一些图案中蕴含的轴对称关系,引导学生讨论图形具有的性质,还可以让学生以互相提问的方式列举生活中的“轴对称图形”.指导学生讨论飞机设计时为什么要采用轴对称?有何意义?从各个实例中,提炼出数学内涵,感受数学对自然和社会的作用,使学生在获得知识的同时,提高了对数学价值的认识.生活中的几何图形在很大程度上都可以找到相应的数学理论,也有着一些组合的几何图形有着相当的美感,这些美感强烈的冲击着学生的视觉,在教学过程中可以适当的利用图形的线条美、色彩美来让学生获得最大的感知.充分的提下数学给生活带来的作用.在课堂的教学中,适当的将图形带到美术创作和设计中,使他们有着创造美的,使得创新兴趣得到培养.

3.对学生创新能力发展的保护

3.1趣味性强的问题

对于学生的创新能力的发展保护,教师需要起到监护人的作用,需要对学生进行正确的引导的启发.首先要做到的是保证学生对数学有着浓厚的兴趣,其中利用数学问题是对学生学习动力和兴趣的诱导物.利用一些有趣的数学问题,来引发大家的思考,保证学生们的大脑处于最活跃的状态,这样能够促使学生进行愉悦的学习、敏捷的探索,较为扎实的掌握数学基础知识.在这里利用一个实例来进行说明,在三角形的运用教学时,可以设计这样一个场景,当我们对某座不可攀登的旗杆进行高度测量时,怎样更加简单便捷?这种问题较为实际,并且有着较多的解决方法,调动学生的积极思维,是刚学的的知识变成解决问题的钥匙,使得教学有着较好的效果.

3.2充分发挥多媒体辅助教学作用

现代信息技术成为教学的一种新型的手段,在某种程度上比其他的教学方式有着较大的优势.多媒体课件能够将知识通过影像的形式传递给学生,使得教学内容更加丰富充实,还可以实现人机互动环节,并立即得到反馈.在进行多媒体教学过程中,学生对于自己的学习内容可以根据自身的相关情况来进行不同模式的学习选择,因此人机交换方式在教学中有着重要意义.教师的地位和作用开始有了新的转变,主要是培养学生实现信息处理方法和分析问题、解决问题,有着较好的效果.

4.总结

总之,要培养学生的创新能力,在课堂教学中,教师要有新的教育思想、教学方法,采用开放式的课堂教学模式,大胆放手,给学生创造创新的机会.