高三化学第一轮复习的策略

高三化学复习任务繁重而艰巨,需要结合整体复习思路和学生实际情况不断进行调整,才能达到预期目的.按学生的知识结构和认知过程可分为三个阶段（即三轮复习）：第一轮复习是基础知识和基本理论的再认识以及知识网络构建阶段；第二轮复习是重点专题复习阶段；第三轮复习是综合能力培养和提高阶段.笔者认为第一轮复习是关键,是基础,是决胜高考的必要条件.那么如何做好第一轮复习,笔者根据自己多年教学经验总结以下几点复习策略供大家审阅.

一、重视教材的再学习

教材是高考命题的依据,是专家、学者们的研究成果,是师生复习的蓝本,是任何复习资料都不能替代的纲领性文件.而一些普通高中的高考复习,总喜欢盲目地用一两本教辅资料代替教材的复习,造成本来基础就薄弱的学生难以消化教辅资料中归纳的知识点,对知识点的理解往往断章取义.学生经常是因为只记住了结论却不理解过程和实质,造成一听就懂,一考就不知从何下手的局面.如学生对喷泉实验现象印象很深刻,但哪本书上学的,什么样的情况可以做喷泉实验,喷泉形成利用的是什么原理,学生却不知道了.而透析2010-2012年全国部分省市理综高考试题中化学试题的特点,我们更可以深刻领会高考“源于教材,高于教材”的含义.

1.再读教材,熟悉基本概念和基本理论

第一阶段复习重在通过对基础知识的梳理,使学生落实每一个知识点,并初步建立起它们之间的联系.教师可在每复习一章节之前让学生熟读该节教材内容,熟记里面每一基本概念和基本理论.高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大,应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式（电子式、结构简式、离子方程式等）、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论.

2.再写教材,熟悉各元素化合物的基本性质和熟记各化学方程式的书写

俗话说：眼过千遍,不如手过一遍.教师可布置学生将教材中各元素化合物的基本性质和相互转换关系以及出现的各化学方程式在笔记本上一一书写,适当地动手去写去练不仅可以提高学生对知识的熟记程度,还可以改掉学生们眼高手低的毛病.

3.再总结教材,掌握基本规律,构建知识网络

高考化学重在考查学生对中学化学基础知识的掌握程度、实验操作能力、解决生活中实际问题的能力.第一轮复习过程中要以基础为主,注重基本概念、基本理论的理解,注重实验知识的复习和技能的培养,关注学生的知识整合能力、解题能力的培养.要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来,真正做到将知识内容的复习转化为解题能力的加强和考试成绩的提升.因此,在学生熟练掌握基础知识和基本理论以及熟记各元素化合物性质的基础上,要求学生们对教材进行再总结和整理,引导学生注意知识点之间的联系,自己找出同类题解法的规律,将知识点加以升华,才能更有把握不失分.也就是说,化学学习,要使学生注重归纳总结、注重掌握规律.例如,学习“元素及其化合物”这部分内容时,可以“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路,又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行总结,同时结合元素周期律,将元素化合物知识形成一个完整的知识网络,弄懂其实质.有机化学的规律性更强,“乙烯辐射一大片,醇醛酸酯一条线”,按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚）,归纳出何种有机物能发生相关反应,并且写出化学方程式.依照官能团的顺序,列出某种官能团所具有的化学性质和反应.同时无机化学中的元素单质和化合物的推断题、有机物信息题等都是近年乃至今后高考命题的重点、热点和焦点.如果学生基础知识掌握不牢固,没有构建好自己的知识网络,在综合知识的应用中,就显得反应迟钝、盲目,无从下手了,所以该记忆的一定要达到熟练记忆的程度,该理解的一定要达到深刻理解的程度,才能以不变应万变.

二、注重习题的再练习

高三化学复习很容易走进一种怪圈：“迷恋”复习资料,陷入“题海”.虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳.对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑,抓住复习的纲要,打破常规,改进练习方法.

1.初选题的再练习

习题的选择应立足课本、夯实双基、注重实验,好的习题对知识点的掌握能起到事半功倍的作用,但笔者认为,习题的再练习更为重要,能使学生更加有效、快速地掌握知识点,并深刻理解之.讲过的题目,最好在短期内再继续完成第二次检测.首先是时间的安排,最好在当天完成第二次检测.出的试题要精挑细选,要反映重点和难点,要与讲的试题相似但难易程度一样,不能用讲过的完全相同的试题考查学生,那样考查不了学生对知识点的掌握和灵活运用,只能考查学生的记忆力,搞的像语文复习那样就很不对了.

2.错题的再练习

学生们在做练习时,或多或少都会做错题,尤其在第一轮复习时,错误率更高.我们可以指导学生将这些做错的习题进行标记、抄录,并自我分析,找出做错的原因.如果是粗心大意,则力求下次注意；如果是知识点的不懂或遗漏,则必须对此知识点再学习再理解,若仍有疑问,可向老师求助,直至完全掌握为止.并且过一段时间后,将这些抄录的错题再做一遍,以检测自己是否真正理解了这些知识点.这就是一个很大的进步.

高三复习对每一位教师来说都是一种挑战,这需要我们去付出,去思考,去打破常规,不断探索,勇于创新,采用科学高效的方法指导学生进行复习.以上也仅是笔者根据自己多年教学经验所得出的一些感悟和体会,这里提出以供大家参考.

当然,无论是对教师还是对学生,高三化学总复习都是任重道远,需要教师和学生们群策群力,共同努力,争取在来年的高考创佳绩.

（作者单位：安徽省芜湖市繁昌县一中）