人教版历史必修一《中国特色社会主义建设的道路》教学设计

一、本课立意与教学目标

(一)本课立意

本课内容上承社会主义三大改造,下接伟大的历史性转折,内容十分重要,过去的讲法主要是讲解两大问题：一是社会主义条件下的阶级斗争问题；一个是社会主义建设中的规模、速度问题.这样的设计略显枯燥、乏味,历史课的味道不足,更像是政治课中矛盾论中主次矛盾的分析讲解.其次,深入挖掘计划经济体制下“大跃进”和人民公社化运动的弊端,这样的设计,和我们今天90后的孩子们距离过于遥远、晦涩,听课如同陷入泥潭之中,思维、创新能力得不到提高.基于此特点,我对本课整体设计思路首先是把我们党在社会主义建设道路中的探索这20年,放入中国现代史发展的宏观历史进程中,培养学生用宏观的视野把握历史线索的能力,在具体的历史知识学习过程中从微观的历史事实中印证这一时代的特色,用模范人物的精神境界重新展现、认识我们的过往,从而铭记历史教训,借鉴经验,重获新生,再次弘扬伟大的爱国主义旗帜.具体可以梳理出这样几个学习内容：“良好的开端”“严重的失误”“探索中调整”“劫难”四部分,从而重新整合课本知识,构架本课线索.并根据本校今年招收的实际生源情况略好于前几届的基础班,加上中考历史成绩记入中考分数,学生的历史基础知识较好,这对于本课的学习产生了不错的影响.但是机遇与挑战并存,新教材以专题为线索展现历史发展脉络,打破了时空的界限.这就要求我能够深入浅出地把历史知识在有限的时间里向学生讲述清楚,并引导他们通过学习活动有所收获,这无疑是一个重大挑战.

(二)教学目标

知识与技能：知道中国在探索社会主义建设道路过程中出现的重大失误,掌握曲折发展过程出现的原因,在困难面前,使国民经济得到恢复和发展的史实.了解“”中国民经济遭到严重破坏的史实及与发达国家拉大差距的内容,掌握“”中国民经济恢复发展的史实.

过程与方法：精选典型历史事件,引导学生把握20世纪50年代至70年代中国探索社会主义建设道路的历史轮廓；通过视频、资料等组织历史教学,精心设计问题和活动,以探究、体验和发现为核心,注重启发性和趣味性,着力体现新课改要求中的“改变学生的学习方式,重视学的学习过程”这一理念,还给学生时间和空间,在此过程中积极评价学生的学习表现.

情感态度与价值观：“铁人”―王进喜是是植根于我们民族的脊梁,通过先进人物的精神境界来反思我们的历史,使学生们看到在曲折困难面前,中国人通过调查研究、实事求是,发扬优秀的品质,终于克服困难,使国民经济得到恢复和发展.同时感受榜样人物的伟大人格力量,争做一代代优秀的“铁钉”迷,从而端正学习态度,弘扬爱国主义精神.

教学重点：中国在探索经济建设道路过程中出现失误的原因和表现；“”使中国国民经济遭受到的损失及经济复苏回升的原因和表现.

教学难点：客观公正地评价本目知识点所展现的经济建设历程及对当今经济建设的启示.

二、教学过程

导入新课：播放凤凰卫视策划的大型史诗片《走进60年―人生书写时代：王进喜》中“开发大庆油田”的片段.提出问题：在那个干劲冲天的时代,“铁人”的梦想是什么?

组织学生讨论：梦想是尽快进入共产主义,然后点出：那么,我们怎样实现这个理想?社会主义制度建立后,怎样建设和发展?中国第八次全国代表大会,主要就是想解决这个问题.自然过渡到新课的第一个环节的学习.

（说明：首先以直观的视觉冲击和氛围感染,让学生回到哪个火红的时代.以获得对历史的整体感性认识,感悟时代带给我们的力量和作用,再进行具体知识的讲解过程.这样以来,首先调动了学生的学习积极性,再次,也有利于本课各项目标的完成和实施,主要是体现了本课情感态度和价值观的要求,弘扬了爱国主义热情.）

授课过程：

第一环节：良好的开端：八大

要求同学们阅读课本知识并通过针对性的回答课件上的问题,适当的补充知识点,完成本环节知识点的学习,以提高学生的归纳和总结能力.

1.背景：国内背景为社会主义制度的建立,补充的知识点为国际背景苏共二十大的召开和美苏争霸,加剧了中国建设的危机感和经济建设的紧迫感.

2.内容：①主要矛盾：通过主要矛盾的分析揭示此问题的实质,分析主要矛盾包含的上层建筑和生产力因素,归纳实质为：先进的社会制度与落后的生产力之间的矛盾.

②主要任务：提问学生回答为集中力量把我国从落后的农业国变为先进的工业国.

③经济建设方针：通过练习册《赢在课堂》本课11题的资料作为补充的知识点,具体归纳为：既反保守又反冒进,即在综合平衡中稳步前进.

3. 意义：提问回答,我总结概括为富有创造性,一次成功的探索.

第二环节：严重的失误：总路线、“大跃进“和人民公社会化运动

通过视频材料及历史资料和图片的观看,要求同学们从课本上总结概括出总路线的内容、“大跃进”和人民公社化运动的特点,以完备本课知识体系,之后通过提问及本课学思之窗的分析,探究失误的原因和对今天经济建设的启示.

1.总路线

①背景：补充知识点为全党和全国人民对迅速建设社会主义工业化的强烈要求；许多领导人产生了骄傲情绪,轻视经济建设工作（通过讲解访苏回国后,对经济发展的速度提出的敢英超美目标及历史资料印证）,完成此目的学习.

②内容：1958年八大二次会议；鼓足干劲,力争上游,多块好省地建设社会主义.（课本内容,强调在课本上加注笔记）

③评价：通过点拨,学生回答,我总结为：总路线反映了广大人民迫切要求改变我国经济文化落后面貌的愿望,但忽略了客观的经济发展规律.

2.“大跃进”和人民公社化运动

创设情境,互动讨论本课教材52页“学思之窗”的土高炉炼钢的材料,思考问题,分析运动的特点和出现的原因及对我们今天经济建设的启示. 特点：观看视频和图片后,学生总结为：大办工业和农业.之后讲解失误出现的原因及

启示：尊重科学及自然规律,坚持科学发展观,是我们搞好经济建设的保证.

3.结果：1959-1961年经济困难

创设问题情境：“大跃进“和人民公社化运动的结果和原因如何?互动讨论,思考回顾这段历史,一向英明的党为什么会出现如此严重的失误?（参：①由于党缺乏社会主义建设的经验；②对国情认识不清；③受苏联社会主义建设模式的影响；④第一个五年计划取得巨大成就使部分领导人被胜利冲昏头脑,盲目乐观；⑤长期的革命过程使党和人民习惯开展大规模的集体运动）

第三环节：探索中调整：八字方针

通过背景的介绍,自然过渡到“调整、巩固、充实、提高”的八字方针,重点解释调整的含义,在此基础上学生思考八字方针的结果并回答.

1.背景：“大跃进”和人民公社化运动造成的国民经济比例严重失调,生产力遭到破坏.

2.内容：调整、巩固、充实、提高（详细讲解：调整为中心环节,主要调整严重失调的经济比例关系,巩固已取得的经济成果,充实一些新发展起来的事业,提高产品质量,改善企业管理和劳动生产率.）

3.结果：1965年任务完成.

通过图片导入,合作探究十年建设时期,我国社会主义建设取得的成就（大庆油田,第一颗爆炸成功）?并从中探讨我们今天这一代人应该学习的精神（榜样的力量）,来完成本课情感态度和价值观的再现.

第四环节：劫难

首先,通过阅读材料和课本,概括1966-1976年国民经济发展的状况,并分析原因及影响,主要强调“”使我们错失了一次发展的机遇.其次,通过数据材料分析“”十年中两次经济复苏回升的原因.

1. 原因：劫难

2. 复苏回升

① 恢复调整 周恩来 1971

② 全面整顿 1975

课堂小结

思考：为什么刚刚稳定的形势又陷入混乱,通过练习册《赢在课堂》本课重难解读二的讲解,分析“左”倾错误长期发展的原因.组织学生讨论20世纪50-70年代,中国在社会主义建设中取得了那些成就?那些教训?能得出什么启示?

（说明：在开放性的问题和思考中,引导学生对本课知识进行回顾总结,也在此基础上提高学生分析归纳知识的能力,并为下一节课伟大的历史转折―十一届三中全会的召开作出铺垫.）

细节部分

1.总结和过渡部分,本课主要讲述了4目知识点3个总结和3个过渡,在讲解的时候应注意自然过渡和总结的完整性及系统性,以强化学生知识点的学习和能力目标的完成.

2.板书部分,以提纲为主要形式,要求同学们把具体知识点在课本上找着,标出重点,提纲记在重点旁边,笔记为本课知识点线索,以完成本课内容整体性和框架性的要求.

3.课堂练习和作业布置主要是完成知识点的反馈,了解学生的学习效果.

三、教学策略与手段

(一)教学策略

依据本校学生的情况,随时调整.

①如果情况不理想,学生从材料中归纳总结能力有一定困难,可以视实际情况临时设置台阶性的问题帮助学生归纳整理,或改为讲授为主.如对“八大”意义：富有创造性,成功的探索的理解.要用讲述法,从背景,内容,实质的层层剖析中,深入浅出地帮助学生理解.

②如果情况较好,要在每个教学设计的基础上,适当深入扩展,可再作延伸性思考.如：讲到“八大”的国际背景及总路线提出的背景这一问题时,可以适当扩展内容,讲解苏联经济建设模式及提出要赶超美国的经济建设方针对我国的影响,尽管教材没有这方面的表述也要给学生补充,以加深对当时历史的整体性认识,理解历史,从而感悟历史.

(二)教学手段

本课在讲授的过程中主要采用自制课件及下载的视频短片为教学资料,上课时要求学生认真听课、思考问题.具体在授课过程中的教学手段如下；

第一环节“良好的开端―八大”,以播放视频、通过课件显示问题,指导学生阅读教材内容,理解、归纳体悟.

第二环节“严重的失误”和第四环节“劫难”,通过视频、图片资料和史料等方式,采用各种手段创设历史问题情境,让学生在思考中体验历史发展的逻辑.

第三环节“探索中的调整：八字方针”,这一部分以我提问、提示和补充资料为主,争取学生自己总结出方针提出的背景和结果,内容部分由我进行详细的讲解.

四、教学反思

组织好课堂的教学,完成常规的课堂教学流程,关注全体学生,注意学习反馈,调动学生的学习积极性,并保持他们的学习热情,同时,激发学生的情感,完成情感态度和价值观的再现,创造良好的课堂氛围,课堂语言简明准确,提问面向全体学生,课堂上讲练结合,布置好作业,一直是我所要追求和达到的目标,但从实际效果看,总有些不足之处,首先,学生活动探讨的设计在上课过程中因时间紧张,略显仓促,没有真正“动”起来.其次,由于课本容量大,课时安排紧张,讲解的过程中难免出现纰漏.最后,在查找资料时,比较遗憾的是没有找到“八字方针”实施以后,国民经济恢复的图片和“”中“停产闹革命”相关的图片和视频资料,导致后面部分的讲解稍嫌枯燥.

（作者单位：甘肃省金昌市金川集团第二高级中学）