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关于素质教育方面本科毕业论文范文,与数学高效课堂与素质教育的有效融合相关论文范文集

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素质教育是以全面提高人的素质为宗旨的教育,要求面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力.高效课堂是改变传统课堂教学方式,以“导学案”为指导,教师组织、引导、学生为主体教学活动的创新课堂教学,它以自学、展示、点评,反馈为基本教学过程,充分体现了与素质教育要求有效的融合.具体体现在以下几个方面:

一、面向全体学生

面向全体学生是素质教育的基本要求,课堂教学必须为所有学生提供平等的学习机会.数学高效课堂是每一个学生人手一份的数学“导学案”,以小组为单位,让学生围绕数学“导学案”独学、对学、群学,实现教

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学目标的基本达成,然后给每个小组分配展示任务,让各组学生向全班同学展示、交流自已的学习成果.每一个学生都有机会成为课堂的真正主人,最后再总结巩固,查漏补缺、检测提高,实现每一个学生对目标的全面达成.

二、促进学生全面发展

促进学生全面发展是素质教育的根本任务,教学应助每一个学生发挥特长,施展才能,实现个性成长.数学高效课堂的展示过程是学生当“小教师”,把自已的所学、所悟、所感、所创表达出来,无论什么形式:讲解、解题、演示、作图以及学生所想的任何方式,学生在展示中学习,更在自由的展示中成长.逐步形成敢说、能说、会说.解决了学习态度,学习方法以及学习效率的三大问题,无论是学习能力表达能力和交往能力;无论是探究能力和思维能力;无论是自信心和勇气都到了全面发展.

三、培养学生的创新能力

培养学生的创新能力是素质教育的着力点,通过生动活泼的数学高效课堂教学,让学生独立思考,大胆探索,勇于创新.数学高效课堂的点评球节体现出生生,师生,组组、人人互动,形成交流、辩论、质疑、对抗、各抒已见.学生学会了归纳、概括、推理、探究、总结,既掌握了知识和技能,又锻炼了自已的思维.实现了从“学会”到“会学”到“创新”的跨越.通过交流、辩论、质疑、对抗过程,使学生在学习过程中不拘泥于书本,不迷信于权威,不依循于常规,从而调动学生的学习积极性、主动性,积极提出自已的新观点,新思路,新方法.


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四、提高学生实践能力

提高学生实践能力是素质教育的落脚点,教育应避免“高分低能”现象,增强学生心理承受能力和社会实践能力,助其成为优秀人才.依据学生的自学、展示、点评教学活动的开展,检测学生的动手能力和知识运用实践能力是数学高效课堂的“反馈”环节,教学中要求学生用生活中实例制成数学问题,运用所学数学知识解决实际问题.教师依据学生实践活动中暴露出来的“问题”,有针对性地予以解决.通过实践活动、实践体验、增强学生的社会心理承受能力,提高学生的社会实践能力,成为社会和人民需要的优秀人才.


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随着高效课堂向纵深发展,打造数学高效课堂已成为了一个战略性问题,把数学高效课堂与素质教育更加有效的融合起来,培养“德才兼备”的有用人才,提高整个民族素质,已成为我国教育改革发展的战略主题.

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