和“后进生”一起成长

我做过6年的职校班主任,遇到过各种各样的学生.有一部分学生总是让我费尽心思,他们学习不认真且日常行为表现较差,有很强的逆反心理,有的还有较严重的自卑心理.他们抱着无所谓的心态,在学校混日子,他们顶着“后进生”的“头衔”.对他们,我没有无动于衷,我不断地想办法,不断地实践.我认为帮助和引导“后进生”走出困境是无比重要的.我想把我的经验总结一下.全面评价、多找他们的优点是最重要的.“后进生”有短处,也有长处,老师要学会肯定和鼓励他们,用心去发现他们身上的闪光点.老师的一个微笑、一句话,对学生而言都可能是极大的肯定和鼓励,他们的人生也可能因此而精彩.我班上有个叫何伟安的同学,刚进校时,他吸烟,打架,迟到,旷课,什么都做.我对他作了全方位的了解,发现了他的闪光点：字写得好、微机操作熟练.当时学校正筹办硬笔书法比赛,趁这个机会,我和他一起查阅资料,熟悉书写格式,找书法老师指点.经过我们的精心准备,在比赛中他荣获了“十佳”选手的称号.后来他主动承担了当月手抄报的书写任务,并一举获得学校一等奖.在后来的校文字录入比赛中他又获得了一等奖.慢慢地,老师的肯定和同学的羡慕使他改掉了以前的坏习惯,成了学校的小名人.其实,所谓的“后进生”并不一定都是真实意义上的“后进生”,他们有各自耀眼的光环,找到适宜的教育方法,他们就会改变.和学生做朋友、融入他们的世界可以使教育效果事半功倍.去年9月底,我接管了旅游班,我发现大部分学生对上课铃响充耳不闻,班上有学生抽烟,在课堂上随意说话、看小说、玩手机,甚至顶撞老师.乱扔果壳纸屑、迟到、旷课现象也时而有之.班内分为两大派系,极不团结.为此我特地制作了一份不记名式调查问卷,问了一些问题：你有引以为自豪的事吗?你对父母为你所做的一切,有何感受?你相信我们班有一个更好的明天吗?你愿意为班级出一份力吗?你希望在成年后是怎样的一个人?调查结果统计出来后,我倍感欣慰.他们都有引以为傲的事,即使有人只写了一句话.而就是那只言片语,让我相信每个学生都蕴藏着成长的潜能和愿望.于是我满怀热情、信心百倍地投入到工作中.我在第一周召开了3次班会,提出了“成绩进步,卫生进步,素质进步”的奋斗目标,并分别召开了组长会议、值日生会议、宿舍舍长会议.同时,我制订了一套班级管理制度,对考勤纪律、道德行为、学习成绩、文体活动、劳动卫生、宿舍管理、黑板报设计制作、集体活动的具体分工及奖惩办法等都进行了详细的量化.我们每周总结一次,在每个星期一公示,对高积分者给予表扬.“没有惩罚的教育是不完整的教育”,我会根据学生犯错的不同情况,选择一些劳动惩罚措施,如打扫卫生.经过我们的不懈努力,班级各项工作均有很大进步,赢得了任课教师的普遍认可.最欣慰的是,我也完全融入到同学们中间,真正成了他们的朋友.“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣.”爱是教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,对“后进生”更是如此.心中有爱,教师才会坚持不懈地探索,找到合适的教育方法和教育手段,才会主动适应他们,赏识他们,让他们以点滴的进步为起点,在激励中不断进步.和“后进生”一起努力,我们才会一起成长!（责任编校 刘青霞）