一节数学课的有效性

在教学过程中,如何提高课堂效率,是我们一直探讨和分析的问题.可谓仁者见仁,智者见智,每一个授课老师都有自己的见解.下面结合本人在自己的教学过程中,通过实际的教学经验,不断摸索、总结出的数学课堂教学的“五”效性,浅谈如下：

一、有效的课前准备――精心研读

由于新课标教材与原来的教材相比,从材料的选择到呈现方式都发生了较大的变化,所以教师备课时,要认真研读《课标》.

二、有效的课堂讲授――清晰明了

讲授是课堂教学中最常见、最基本的教学方法,课堂教学的开展离不开讲授.在讲授中首先要做到教学过程的清晰明了,清晰地展现学习过程,创设新的学习情境,是课堂教学有效的一个关键.

三、有效的课堂活动――合作探究

新课程倡导合作探究式学习方式,有利于学生间的互帮互学、相互启发,有利于学生思维的发展.比如：在上“韦达定理”这节课时,要设计好两个问题：①求一元二次方程x-3x+2等于0的两根之和与两根之积.②不解方程说出方程x-19992006x-2006等于0的两根之和与两根之积.

设计说明：对于问题①,学生自然会想到通过解方程求出两个根,再求和与积.

对于问题②,学生不知从何入手.教师先说出答案,说出其两根之和与两根之积,以及两根的符号情况（给出任何一个有解的一元二次方程都成立）,可以让学生给出一个方程进行试验,进一步提高学生的学习兴趣,使学生产生一种迫切想知道这类问题解决的“捷径”的兴趣,从而激发学生的探索.

活动：按分好的组,让他们集体动手、动脑,填空、观察、思考其中的关系.

四、有效的课堂练习――设计合理

教师在设计练习题时要把握好习题的难易度,精心设计一些“花时少、容量大、质量高、训练实”的练习,使学生做一题有一题的收获,在练习中悟出规律,达到举一反三、触类旁通的效果.并根据不同类型的习题,采用不同的练习形式,充分发挥练习的效能,特别是对一题多变、一题多问、一题多解等形式进行练习.

五、有效的课后反思――理性评判

对教学进行反思,教师要理性思考,客观评判自己的教学行为.总结教学的得失与成败,对整个教学过程进行回顾、分析和审视,写好“教学反思日记”.一节课后要反思是否创造性地使用了教材,教学是否达到教学目标,要反思是否适应学生的个性差异,教学过程中迸发出“智慧的火花”,要反思整个教学活动师生是否“沟通”和“合作”.

总之,有效地课堂教学要把握好以上五个方面,在课前教师要精心研读《课标》和教材,做好教学定位.讲授中要做到清晰明了,课中要引导学生合作探究,多给学生创造一点思考的情景,多给学生一些实践的机会.在练习中,让学生悟出规律,掌握解题方法.课后要进行反思,在反思中提升自己的教学能力.