微课程的应用

摘 要 ：微课程是微时代在线学习或移动学习的重要学习资源.本文介绍了在使用微课程进行教学时的一些应用策略,探讨了微课程的评价量规.

关 键 词 ：微课程 教学应用 评价量规

1.引言

当前,移动网络、智能手机和平板电脑的迅速发展与普及,使在线学习和移动学习成为一种新的发展趋势,随时随地的进行智能化学习成为可能.这种学习方式突出学习的灵活性和互动性,强调学习内容的微型化和碎片化,需求信息容量相对短小、注意保持要求较低的学习资源.过去不少 “课堂实录”式视频教学资源,因其大而全、冗长,难以在移动学习中直接使用.而微课程将教学重点、难点、疑点、考点等精彩片段录制下来制作成短小精悍视频教程,方便学生随时随地通过网络下载或点播,能重复使用,利用率高.因此,微课程成为了微时代在线学习或移动学习重要学习资源.[1]

2.微课程的应用策略

在使用微课程进行教学时,笔者总结出一些应用策略（表1）,以供探讨.

3.微课程的评价量规

评价一个微课程是否设计合理、制作精良,可以从结构、画面、文字、语音这四个要素来评判.从表2可见,以100分为满分,结构这一要素的分值占了40%,因此教师在制作微课程之前要进行教学设计,使得微课程结构明晰.画面、文字、语音这三个要素的分值分别为20%,因此制作微课程的过程中要确保画面清晰流畅、文字精炼简洁、语音幽默生动.

4.总结

微课程以短为特色,虽然它在广度、深度和复杂度方面还存在不足,但是它能够满足学生对个性化学习和微型移动学习的需求,既可查漏补缺又能强化巩固知识.本文介绍了在使用微课程进行教学时的一些应用策略,探讨了微课程的评价量规,希望对大家能有借鉴作用.