网站原创摘 要 ：如何提高高三生物复习效率是给高三生物教师提出的课题.从目前生物学科的现状从发,讨论在课堂中要注意的一些问题,进而提高课堂教学质量和效率.
关 键 词 ：课堂教学；理解力；高考动向
一、目前状况
生物学科一个学期也就80节课左右,除去模拟考试、月考、周练、节检测日等,最后剩下60节课左右,课后不留大量作业给学生（不占用学生学习语数外的时间）,按这样的课时去安排必修三本书的复习,难度是比较大的,用一句话就是“时间紧,任务重”,就这样的情况下还要求我们的学生不能降低知识水平,所以我觉得我们能做的,要做的事情只有一个,那就是——紧紧抓住课堂时间,提高课堂效率.
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二、方式与方法
提高课堂效率的方式多种多样,每个人也都有自己的方式,就我自身几年的高三复习和观摩学习他人的课堂,总结如下几点课堂要注意的细节：
1．注重学生的写
在平时的学习中,有很多知识点和概念是比较简单的,但字很容易写错,大家都知道,在平时考试和高考中都要求,专有名词的字是不能写错的,写错了就不得分.在平时的课堂上仅仅靠强调是不管用的,要让学生动手去写,随时要求他们在纸上写一些易错的专有名词.
2．注重基本概念的区分
在高考的复习中,还是要从基本概念入手,如果说能把基本概念都搞清楚了,生物就学得差不多了.那我们在复习中尤其要对一些字音相近的概念加以比较,如原生质层和原生质体、载体蛋白和运载体等概念,这些概念名称都差不多,但二者所说的范围或结构不同,后者只能说都起到运输的功能,但二者明显不是同一种物质,这些概念我们在课堂上有必要放在一起来比较,说清楚.
3．深挖概念,注重知识点的串联
在一些比较简单的概念中,有的时候往往概念理解不到位,例如质壁分离这个概念,它的现象基本上是所有学生都知道和理解的,但很多学生不知道质壁分离中这个“质”代表什么,其实它代表原生质层,这个概念指的是原生质层和细胞壁发生分离的现象.再把这个概念延伸,提到什么是原生质层,发生质壁分离现象要具备的条件（即具有细胞壁和原生质层）.之后分析失水和吸水现象,再到渗透作用等等概念,加大对同等概念的认识和理解.
4．讲练结合,提高课堂理解力
在教学中常用的方法就是课堂上讲,讲完所有知识点后进行
集中练习,课后批改,下节课对于集中的问题再进行集中讲解.
5．结合新考纲,浅析明年动向
每年的高考考纲都会或多或少的有点变化,我们教师要善于
从考纲的改变中去揣摩第二年高考的考试动向.从知识点的掌握要求上看,有四个知识点从变化为B级,其中的两个都和生态变化有关,这是这几年高考的动向变化的延续,关注生态环境的变化等等.
本文仅是我个人对高三生物复习的细节方面进行的几点总结,以期抛砖引玉,如有不妥之处,请老师和专家多多指点.让我们共同提高,共同向高考的制高点迈进.
（作者单位 吉林省松原市乾安县第七中学）