关于职业学校顶岗实习的实践与

点赞:33582 浏览:156840 近期更新时间:2024-01-13 作者:网友分享原创网站原创

摘 要 :顶岗实习对培养学生的实践能力和职业技能具有重要意义.笔者结合自己的工作经历,对职业学校顶岗实习进行了分析,供相关人员参考.(用于江苏省职业技术教育学会2013―2014年度职业教育研究立项课题 《中职生顶岗实习管理实践研究――以江苏省高港中等专业学校为例》批准号(2013228)的研究)

关 键 词 :PDCA;绩效;顶岗实习管理;设想

多年来,一般企业工程专业学生的实习教学工作一直受到学校的关注,提高实习教学质量成为首要问题.针对如何提高教学质量,如何使学生受到企业的欢迎等现实问题.笔者结合多年来的实习教学体验及有关的管理理论进行了以下探讨.

一、目前传统实习教学管理现状

随着社会的发展传统的“粗放式”的实习教学管理方式与时代不能协调发展.很多工作科技含量越来越高、工艺水平不断改进,对毕业生的要求越来越高.所以实习管理的指导思想及观念也迫切需要更新.传统实习教学管理模式的弊端主要体现在以下几个方面:

1.实习管理战线太长,难以首位兼顾.

传统的实习管理模式强调集中管理,其主观能动性难以充分发挥,多种问题不能及时合理解决.指导教师没有得到上级的授权,无法实质性的干预实习过程.比如实习生每日需往返于学校和实习单位之间,不仅耽误时间更消耗精力.

2.实习主体间关系松散,无法融为一体.

社会的飞速发展是我们认识到实习主体越来越受到企业的关注,学校、学生、企业三者都属于实习主体范畴.所以,如何合理的、卓有成效地完成实习生的实习教学,应是三者的共同目标.

3.实习管理体系不完备,导致效率低效果差.

传统的实习管理模式忽视实习教学规律,不注重总结反馈,仅仅把实习教学当作一项任务来完成.其结果让很多日常性的工作不能常态化.项目的不断调整、指导原则的缺失,导致了实习管理既没有标准可以遵循,也没有应变机制去处理的不利局面.

4 现在多数企业对于学生的实习工作重视程度不够,使得实习效果和不理想.这些问题主要表现在企业不能够理解学生的实习意图,没有认真考虑实习生的专业是否对口的问题,以至于理论知识与实际生产不接轨,因为实习效果很大程度上受到了影响.

二、建立高绩效顶岗实习管理方式构建

高绩效实习管理方式是指引入PDCA循环后的实习管理方式.在实习管理中引人PDCA闭环系统,旨在持续提高实习教学质量, 提高办学质量及效益. 绩效实质就是业绩和效率,实习活动质量的好坏决定着绩效的高低,而基于“戴明环”的学习管理模式基本包括目标设定、过程实施、评定检查、结果处理及应用的四个环节,高绩效的实习管理方式是将学校、学生、企业三者的发展目标联系起来获得一定的业绩和效率,只有各方面都得到协调与统一,才能使业绩和效率达到持续提高.

1.目标设定(P)

高绩效的实习目标和过程是根据学校教学大纲、教学计划、课题、企业的需要,现状环境,学生的素质,专业的多方面的具体要求而制定的,该目标设定阶段目标设定阶段是“戴明环”的启动阶段,此阶段主要是根据学校教学大纲、教学计划、课题,企业的需求、现状环境,学生的素质、专业三方面的具体要求,为高绩效的实习结果建立目标和过程.

2.过程实施(D)

实习教学组织,文档管理等是过程实施的主要阶段.过程实施阶段主要涉及实习教学组织、文档管理等与实习教学有关的过程.

(1)实习教学组织

实习教学的准备阶段、顶岗实习阶段、实习教学、结束考核评价.这种三段式的实习教学组织是一般企业工程常用的专业实施“三段式”实习教学组织.

(2)文档管理

实习文档主要包括系(部)、实习指导教师、实习学生、实习单位四个方面所提供的实习文档资料.对于系(部)而言主要是与实习企业之间的合作协议、来往函电,提供实习教学的第一手资料;对指导教师而言主要是按期完成实习指导记录和实习总结,对于实习学生而言主要是提供实习日记、实习小结等材料.明确实习期间的各项得失;对于实习企业而言主要是提供学生的日常表现及实习鉴定等.

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3.检查评定(C)

检查评定阶段主要是根据实习教学的方针、目标和实习要求,对实习过程和实习作为“产品”本身进行监视和测量,并报告结果.

(1)实习教学质量监控

怎么提高实习教学管理效率?实习指导教师作为与学生、企业接触的“一线人员”,应该享有最大限度的授权.教学管理过程中实习指导教师,专业教研室,所在系(部)制定相应的教学质量监控体系.在实习教学管理过程中,实习指导教师、专业教研室、所在系(部)共同组成制定实习教学质监控体系,并制定应急处理机制.这样有利于提高实习教学管理的针对性,又提高了管理效率.在质量监控体系中,相关人员可以到实习企业进行检查并与学生、实习企业充分接洽,也可以对后期实习教学提出新要求及目标,为学生顺利地、高绩效地完成毕业顶岗实习提供参照.

(2)实习成绩评价体系

实习生平时的表现、实习日记、技能鉴定、实习报告等都是实习生成绩评定的依据,过去单一的成绩评定模式由一定的弊端,成绩评价由实习企业考评组.指导教师,系(部)多方面来判断,根据学生的总体表现给予评判.四部分组成,我们应改变过去单一的成绩评定模式.成绩评价由实习企业考评组、实习指导教师、系(部)三方加以评判.实习鉴定则主要由实习单位根据学生的总体表现给予评判.

4.结果处理及应用(A)

为持续改进业绩,在结果处理及应用阶段主要是对有效的结果予以标准化,并对存在的问题采取相应措施,此阶段强调实习教学的总结与反馈非常重要.通过实习总结与反馈,便于找出问题,并能够制定相应的对策,使于学校、学生、企业三者巩固已获得的绩效,找出主要问题并制定相应对策,完善下一个循环,向更好、更新、更科学的目标迈进.