万变不离其宗

摘 要：理解散文的主旨是散文分析的关键所在.结合具体的散文实例,笔者总结了分析散文主旨的的方法.在总结出主旨之后,进一步回读散文,可以帮助理解文章题材与文章主旨之间的关系,帮助理解散文的写作手法.

关 键 词 ：主旨 分析 方法 贯通

散文阅读一直阅读教学的重点、难点.同时散文的阅读理解也一直是学生感觉最头疼的考查内容.散文之所以难读,主要是因为散文的“形散”,学生不容易看清作者的选材目的、写作手法,更不容易把握文章的主旨.而传统的文本分析,往往习惯于从文本内容本身来分析文章的主旨.一旦分析出文章的主旨,那么文本解读就预示着告终.但是如果就这样结束了,实在是太遗憾了.如果在分析出文章的主旨之后,我们再次回读,反其道而行之,从文章主旨出发进一步加强文本内容的理解,那么无论是教师还是学生都会有豁然开朗的感觉,先前在阅读中的难点都会迎刃而解.下面我们具体谈谈主旨分析在散文阅读中的作用.

一、理解主旨至关重要

1.文章主旨帮助理清文本题材

散文具有“形散而神不散”的特点,“形”主要指散文的选材、写法,散文的选材、写法比较自由,所以读者较难把握；“神”指文章的主旨,主旨是确定的.文章所有的内容,包含选材与写法都是指向文章主旨的,文章的一切总是在为了主旨,好散文没有冗余之笔.以《从百草园到三味书屋》为例：文章主要叙写了“百草园的四季景色”“蛇的故事”“冬天捕鸟”“三味书屋的读书生活”“三味书屋后面小园子里寻找乐趣”等内容.如果不联系文章主旨,学生对文章有些内容不知所云：作者为何写“蛇”的故事,为何写“三味书屋后面小园子里寻找乐趣”?如果学生懂得文章一切选材都为主旨怎么写作,联系一下文章的主旨,那么很容易理解作者的选材意图：“蛇的故事”增添了百草园的神秘感,它与百草园的美丽景色一样都表现了百草园生活的快乐与自由；“三味书屋后面小园子里寻找乐趣”一方面表达作者对自由快乐生活的向往,另一方面反衬出三味书屋的枯燥无味.

2.文章主旨贯穿阅读试题始终

纵观各地中考散文阅读题的设问,一般是从文章的内容、主旨、写法、语言等角度来命题,无论是内容还是主旨,无论是写法还是语言的考查,都离不开对文章主旨的理解,答题的最终指向一定是文章的主旨,因为文章的内容、写法、语言都是作者为达到自己的写作目的而使用的素材或技巧.理解了散文的主旨就是抓住了散文的神,即使散文的内容、写法如何“乱花渐欲迷人眼”,读者也可以“一览众山小”.

二、理解散文主旨的方法

理解散文主旨一直是困扰学生的难题,如何把握文章主旨,笔者总结如下几种方法：

1.关注文章的标题

文章的标题往往是文章内容最核心的概括,是作者写作思想的最集中的体现.反复咀嚼文章标题往往能够体味作者的思想感情,可以帮助理解文章的主旨.比如说,我们在解读王安忆的《我们家的男子汉》这篇散文时,标题“我们家的男子汉”中的“男子汉”指作者的外甥,是一个小孩子,而“男子汉”在生活中一般指成年男子,为何作者称自己的外甥为男子汉呢?显然这里露出作者对外甥逐渐成熟、要求独立等品质的赞美.咀嚼标题在揣摩主旨过程中的作用就不言而喻了.

2.关注文章的开头

一些散文的开头常常会出现带有感情的关 键 词 句,这些词句往往表达了作者的思想感情,奠定了文章的感情基调.从这些词句流露出的感情中可以帮助揣测文章的主旨.比如说,《从百草园到三味书屋》开头“但那时却是我的乐园”一句中的“乐”表达出作者百草园生活的自由快乐.

3.关注文章的过渡

文章的过渡段起着承上启下的作用,即总结上文,引起下文.总结上文的过渡常常会流露出对上篇内容的态度；引起下文的言语也会流露作者的情感倾向.《从百草园到三味书屋》第九段中“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳下来罢等都无从知道.总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!等”这个过渡段一方面流露出对百草园的不舍,另一方面流露出作者对三味书屋的厌烦.从这里同样可以分析出文章的主旨：表达百草园的自由快乐,三味书屋的枯燥无味.

4.关注文章结尾

仔细阅读抒情议论句,特别是结尾中的议论抒情句,是揭示散文主旨最常见的方法.这种利用结尾句凸显主旨的写作方法,我们往往称之为“卒章显志”.比如说《幽径悲剧》一文中叙写了很多内容,有特别幽径、回想、美丽藤萝等内容,在阅读前文时,很难把握文章主旨,而当我们读到文末“但是,我愿意把这个十字架背下去,永远永远地背下去.”这句话时,结合上文,我们才理解了文章的主旨原来是：永远维护真善美.再看2011年江苏南通市中考题《原下的日子（节选）》文末“我常常在上述这些情景里,由衷地咏叹,我原下的乡村.”一句话便明确了文章的主旨：对故乡的赞美.

三、贯通内容、写法与主旨

理解散文主旨并不意味着文章解读的结束.当我们在分析出文章主旨后再回过头来重新解读文章内容时,一定会有一种“原来如此”的感受,从而更加明白了文章题材与文章主旨之间的关系,更加理解了写作手法运用的根本目的,更加理解了作者的用意.比如说在朱自清的《绿》中,作者为何要写“北京什刹海指地的绿杨”“杭州虎跑寺旁高峻而深密的绿壁”?把握文章的主旨之后,很容易会想到作者是通过“北京什刹海指地的绿杨”“杭州虎跑寺旁高峻而深密的绿壁”反衬“梅雨潭的绿”的美,表达了作者对梅雨潭的绿的喜爱和赞美.

总之,万变不离其宗,散文的主旨就是散文的“神”,是散文的“宗”,理解了散文的主旨,理清了散文的内容、写法与散文主旨之间的关系,就看清了散文的“万变”与“不变”.主旨分析,无论是对解读散文还是对阅读答题,都会有很大的帮助.

（周国圣 江苏省南通市东方中学 226009）