中小学校本教研的实践与

点赞:25201 浏览:117230 近期更新时间:2024-01-22 作者:网友分享原创网站原创

一、实施宣传战略

以推进课堂教学改革为契机,加大宣传力度,进一步增强全校师生的科研先导意识,营造浓郁的科研氛围,建立一支政治素质过硬、业务能力拔尖、工作热情充沛的教科研工作队伍,做到领导带头,全员参与,确立科研是学校发展之本的观念,确保学校科研工作的高起点、高效率、高质量.


二、实施管理战略

进一步建立和健全教科研组织网络和各项管理章程,明确各教科研组组长的义务和权利,启动并运作教科研“全程考评绩效机制”,强化课堂教学的中心意识,强化教研组的职能管理,强化现代教育技术的培训和应用,强化学科质量评估和竞赛辅导,充分调动广大教师的教科研积极性,扎实有力地实施质量认证管理.

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三、实施实践战略

1.带着研究进课堂.长期以来,课堂教学以单向灌输式为主,其结果是信息量小、课程进展慢、教学效果差、费力费时.为了改变这种现状,提高课堂效率,向课堂要质量,在整个基础年级教学管理过程中,我们借鉴江苏洋思中学的教学经验,着重研究课堂教学四个环节:预习、讲授、训练和复习.预习中着重研究预习问题的设计和预习效果的监控.讲授上研究好三个字:“讲”“导”“结”.训练方面要求教师研究怎样设计课堂作业和课后训练.复习方面一是注意课后及时复习,二是注意单元及时总结.

2.强化教学反思.反思性教学研究是提高教师素质、提高教学质量、将理论内化为教师的教学行为的有效方法.我们的做法主要有三个方面:一是反思总结法.着重反思总结教学实践中的关键事件.二是对话反思法.采取集体周前备课和说课评课两种活动形式,促进教师对话反思.三是录像反思法.定期组织任课教师集体收看评议课堂实况录像,收到了自我检视、“不言自明”的效果.

四、实施创新战略

通过多种形式,积极开展教研活动,营造浓厚的教研氛围.

1.教研行为自主化.设计出台教研活动日程表:每周一为语文教研活动日,周二为数学教研活动日,周三为英语教研活动日,周四为理化、思政、社会教研活动日,周五为体育、音乐、艺术教研活动日.教研活动中要求做到“三个有”――有主题,有中心发言,有活动记录.教研组是开展校本研究的中间力量和基本组织,中小学校要充分重视教研组的建设,根据学校实际情况按学科性质划分教研组,明确各教研组长的职责,加强对教研组的指导与考评.同时,要求教师主动参与各类教研活动、主动与同事交流教学中的成功与失败.广大教师由“被动学习”变为“主动学习”,由“被动研究”变为“主动研究”,学校教研氛围必然日渐浓厚.

2.教研内容系列化.教育教学是一个系统工程,必须进行系统深入的研究和探索.开展系列的教研活动,有助于教师更加深入系统地研究问题,在开展教研活动时,要事先定好计划,确立研究主题,做到与课题研究相结合,与校本培训相结合.为了加快青年教师的成长,积极实施好“135”工程,即“一年要合格,三年争优秀,五年创特色”,一学期确立一至二个培训专题,邀请校内外教学专家来校进行专题讲座,举行青年教师各项基本功竞赛,帮助青年教师迅速成长.开展好“三项四级”校本培训活动,“三项”即“新秀工程”“青蓝工程”“名师工程”等三项工程,“四级”即骨干教师示范课、科组校内公开课、校内优质评优课及对外公开教学课等四级课堂教学考核研讨活动.

3.教研形式多样化.在学校教导处、教科室的牵头组织下,经常开展课堂观摩、说课评课、观点展示、课题研究、热点评论、读书交流、主题沙龙等活动,使教研活动在灵活多样的形式中轻松愉快地推进.

五、实施常规战略

1.努力构建学习化校园.倡导每位教师每年至少订一份专业报刊、购写并阅读一本教育理论专著;教科室每周推荐一篇理论学习文章、开展一次教研活动、检查一次读书札记,同时采取学校推荐购书、教师过生日学校赠书的方式推动读书活动的开展,把读书活动作为一项长期工作固定下来,让读书成为教师的职业习惯.

在此基础上,适时地运用激励策略,搭建教师学习、研究、交流、展示的平台.一是设立“每周三十分”,提供时间、空间让教师交流研讨,自由发言,一吐为快;二是创办教研刊物《教研之窗》,让教职工发表学习心得和教研文章,介绍教研动态,交流教研信息.三是对教职工的学习情况校长及时总结,对交流的学习见解和展示的学习成果给予肯定和表扬.四是走出去,请进来.选派骨干教师、优秀教师、优秀班主任和领导班子成员外出考察参观,寻访名校,拜访名师(如,北学衡水,南学洋思,西学平遥,东学高密).同时聘请大专院校的有关专家、教授来校讲学,丰富教师的知识,拓展教师的思路,指导教师的教改.在广泛接触中教师视野开阔了,见识增长了,危机意识增强了,工作中学习研究的气氛浓厚了.

2.大力开展集体备课活动.我们进一步落实《集体备课制度》,“定时、定点、定责任人”进行集体备课,校长室、教导处、教科室领导深入各集体备课组,加大督察力度,使集体备课富有成效,集体备课要做到“分科备课、集体评议、个人修改、注重反思”,也就是教师先分块备课,然后教研组集体评议,在此基础上教师根据教学实际修改,课后必须要有反思,反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等记录下来,并迅速反馈到集体备课组,统一教案,统一学生作业.这样既加强教师之间的学习交流做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效.

教科研工作必须在不断探索中稳步前进,在不断修正中逐步走向成熟,科研兴教、科研兴校蔚为风气,读书、反思、探究已经成为广大教师的从业习惯,素质教育及新课程的理念已深入人心,但是观念转变之后的一系列问题始终难以有所突破,诸如课堂教学如何调动学生积极性,发挥学生的自主性;如何处理好讲与练、教师引导与学生自学的关系;校本教研怎样才能转化为教师的自觉行为等.鉴于此,在今后的工作中还要大胆探索,不断创新.

(作者单位:河南南阳市宛城区瓦店镇瓦北回民小学)