关于农村重点中学高中化学新课程改革的探究

摘 要 ：高中新课程改革要求教师更新教育教学观念,改变传统的教师满堂灌为学生自主合作探究式教学习惯,无论是教法还是学法都发生了巨大变化,为此,作为重庆市丰都县农村重点中学的我,也在积极探索新课程的改革之路,并将自己的浅见整理如下,希望对你有所帮助.

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一、巧妙科学合理的教学方法是高中化学新课程的先决条件

教师备好课是高效率教学的前提工作.首先教师应该全面的调查各个学校的化学教材资料,然后总结自己所需要的模式,这样就有一个明确的课程意识.从高中生的角度来看素质教育是最基本的课程,也是发展研究所需的最终目的.

在教学模式中,教师可以用设置视图的方法,如可以总结归纳些周期性结构材料的理论元素,以学习化学作为一个起点,使用推理.提供一些实验证据和分析,这样的方法可以整合教育的内容,从而作为演绎的方法来学习.化学知识的学习概念就是总结物质的分类方法.因此,如果知识的内容相同的新老课本,他们的的教学模式和方法却是截然不同的.这主要是对教育的需求的改变,它要求学生更全面的了解和学习化学.高中化学课程,一般由必修和选修两部分构成.它在同一个物质层面的约束力与知识相结合,按照标准等级的要求,使学生掌握基本的精神.创新学习过程和教学设计,使学生学习到化学知识的精髓,更自由和充分的理解知识内容.要抛弃旧思想、旧习惯、旧的教育模式.用更广度和深度的教育模式,这样会减少学生的学习负担,使学习效果最大化.

高中学生化学的基础起点各不相同.分析学生的实际情况来判断学生化学知识基础的差异.奥苏贝尔说过,“如果我不得不把全部的教育心理学归纳为一条原理的话,我将一言以蔽之,影响学习的唯一重要因素就是学习者已经知道了什么,探明了这一点后,据此进行相应的教学.因此教师想要提高学习效率,必须要建立在初中的知识基础上,还要注意处理初中和高中知识内容的连接,要把现有的知识作为之后教学的基础.设计教学方法时,注重以理解性的教学为主,使得学生在学习化学基本技能和知识上养成一个良好的习惯.学生要试图去理解新知识和基本技能,从而掌握自主学习的能力.教师对化学材料的研究要深入,如果不充分融合初高中化学知识,将容易导致学生知识负担的增加,会影响学生的学习能力和兴趣降低.所以教师也应该熟悉初中新课程的体系,从而能更好的了解学生的知识基础.

搜集丰富的教材,挖掘新课程、教材内的一些信息资料,是非常重要的.对于基础和核心教学内容的有效实施,就要严格的从材料上发掘和研究,并有效利用合理的教材,创造性地教育学生.在此基础上,才能更好的提高学习效率,激发学生的自主性,同时也可以减轻学校里教师的压力.学生自主学习是一个非常重要的事情,通过自主学习可以激发学生的自我价值体现.教师要把握好教育一体化的重要内容,新课程的改革要有严格的标准课程.实现丰富的学习之间的互动作用,利用有效的知识资源,进行整合、优化和设计.在课堂上要深化学生的创新思维,适应教育过程中的多样化.

实践并思考解决这些问题的方法,教师与学生之间有很多的困难和问题,可能会以各种方式出现.所以说改善教育质量是解决教育问题的重要手段.教育和研究的形式可以通过合作研究授课的方式进行,教师和学生在信息交流的时候,要有一些灵感、想法的交流.教师要在学习材料和学习方法等方面改善教育策略,使用不同的教学方法和学习内容,为学生优化改善练习,在课堂上进行有效的教育.为了促进全方位发展教师应该教导学生以自主学习为主,合作探究性的学习为辅来提高整体的素质.学校应该有效的组织和管理课堂,考虑到这点我们的教育应建立全面的教育系统.

二、高中化学需要科学的教学观

科学的教育观,就是要求我们这是必要的尊重学生,使学生在学习中更有自信心和创造力,学生要能够有独立思考问题的能力,发掘学生的主动性,以实现全面素质教育.如果学生的学习压力太大,总是在被压迫的学习,会造成心理上的郁郁寡欢,这样反而会浪费时间,学习效率也会很低.教育的主体是学生,学生要在主观上积极的学习.如果课堂上的教学很枯燥无味,教师只关注课本上的规则定理,没有联系学生的实际情况,这样的课程成效反而会不好.新课程是要求教学能够让学生积极参与其中,让学生之间能够相互合作.这样能更好的促进学生的全方位发展.新课程还要求丰富学生的学习空间,以最大限度地提高学生学习效率. 科学的教育观,可以促进学生全面的可持续发展.教师与学生之间的理解和尊重,可以提高学生的个性发展,减少学习的心理负担,使学生在学习过程中有着积极的学习情绪,也就为学生创造了宽松舒适学习环境.在发展的前提下,共创和谐.当学生的主观进取的意识被唤醒,就能产生更高层次的全面发展.

三、高中化学的试验教学

新课程改革强调探究性学习和化学实验教学的学习.在高中化学实验中最重要的是观察和思考.学生探索各种实验活动,以揭示化学科学的秘密.通过不同的实验探索,得出不同的结论.实验化学能更好地反映新课程的思想.新课程改革强调能探究性学习,带着问题学习.这反映了学生学习的充分的自主权.即：学生以独立的方式、独立的想法进行独立的研究,以解决学生的实际问题,并自己总结规律定理.通过探索研究,学生可以提高自己的观察能力,并能在实验中找出问题和矛盾.实验性化学教育在整个化学教程中是一个特别重要的作用.它能够准确的、有效的让学生掌握知识,同时也提高学生的实验技能,激发学生的创新思维和观察分析能力,最终综合性的解决问题,更好将知识的内在联系起来,深化知识的系统.在化学实验教学中教师要根据学生的具体情况因材施教,不同的需求和重点就要有不同类型的实验.

实验教学中首先要学生学会观察与思考.教师要引导学生认真观察演示实验并且准确的记录实验现象,认真分析不同现象的原因,使学生的观察的能力和思维能力快速的提高.通过教材给定的材料、实验方法和步骤,学生来具体的操作,观察现象最终得出结论.

同时教师不仅要向学生传播知识,更要切实的关爱学生.要以人为本,所有的教育工作要关切学生的合理需求,使得学生能健康的全方面的发展.不能一味的死板硬套,使得学生能自由的成长,尊重学生的人格尊严,创造教育的氛围,真心诚意地与学生进行平等交往与心灵对话,这样的新教程,才会事半功倍.