探究当前美术课改实践中的几种形式

摘 要：经济的快速发展在一定程度上促进了教育的改革.在教育的改革与发展中,美术教育的发展不仅仅是一种美术技巧性的练习,更多的是通过一系列的美术活动使学生在学习到许多知识的同时更多的是培养学生们的创新意识、审美意识等综合素质的全面发展.

关 键 词 ：美术课改 实践 几种形式

一、美术课改形式

在当前的美术课改中,有很多种形式,这些是否适合自己的实际?要经过进一步实践.根据以上情况,我们总结了以下几个方面.

第一,分组合作,与学生的个性发展相结合.

第二,分工合作,培养团结协作的意识.

通常分组合作要适合以下几种情况：

1.练习的内容不要太多,能够在特定的时间内完成作业.

2.作业难度不大或给予足够时间.

3.需要交流与讨论,相互激励与启发的学习活动.这几种情况可以为同学们提供一定的练习、表现的机会.与此同时一定要加强组织活动,注意团队分工明确,尽量使每个学生的才华都表现出来.

艺术是特别的,艺术的发展追求多样化.因此,美术课的教育也是特殊的.比如写生课,每个人对不同事物或者同一事物的想法、感受都不同,因此所表现出来的风格特点也不同.因此学生们在合作中要注意这些方面的情况,第一,注意作业的丰富性,要发挥合作者的特长.第二,每位学生都要积极参加、实践.第三,注意课堂纪律,因为合作往往比较乱.所以,分组合作不是所有的内容都合适,应当要有选择性和适当性.

二、培养竞争意识,发挥积极性和学习热情

在学习美术课程的过程中,相关教学者一定要努力培养学生们学习美术的兴趣以及合作竞争意识.通过一定的学习活动调动学生们学习的热情,如对学生在一定的时间内完成相应的作业进行评比.这些在一定的程度上充分调动了学生们的学习美术的积极性.通过同学之间的不同成绩进行一定的比较、认识,为下一次的学习总结经验.然后,老师最后总评.在对一些成绩比较好的同学进行表扬的同时,对相对比较差的同学成绩不要一味的打击.激励他们以他们为榜样继续努力.在总评中而应当评各个长处指出短处,因为美术作品各有特色和各有所长,有些色彩用得好,有些技法好,有些构图好,通过老师的评讲,让大多数的同学得到表扬,从而增加自信心,在一定的程度上,培养了同学们对美术学习的积极性和热情,还可以在评讲中点到要点,面对面的讲出好的和不够的地方,从而在艺术的领域里更进一步.

三、通过提问,激发思维和创造想象

在学习的过程中,我们会经常对一些问题进行相关的提问,提问应该有一定的启发性.不是仅仅对问题过多的提问这样不利于学生思维的创造与开发.

教学中总要提出一些问题,可以是理解式的、分析式的、评价式的、综合拓展式的等等.比如在欣赏范画时,可以这样提问：“你觉得这幅画怎么样?谈谈自己的看法.”“这幅画你感受最深的是什么,你最喜欢这幅画的那几个方面?等”这样的提问,能激发学生的思考.

四、总结

时代的快速前进加快了社会的繁荣发展,与此同时也提高了人们的审美等精神文化方面的素质.现如今素质教育的全面发展使美术教育得到人们的极大关注.根据这些情况,越来越多的美术教育工作者在工作的时候不断进行反思、交流和总结着.在教学的工作中广大教学者在教育学生的时候要注重学生们的创新精神与审美精神以及相关实际能力等方面的全面发展.把美的教育与求真、求善的行为结合起来体现新课程改革的精神内涵,让我们的美学教育工作发挥它更加炫目的现实意义.相信在教育行政部门、学校领导和全体教师尤其是美术教师的不断努力下中小学美术教育会更上一个台阶.