德育之花静悄悄地开

【摘 要】一粒种子由稚嫩的小芽长成参天大树,离不开阳光雨露的滋润；一个人由咿呀学语到长大成材离不开家庭、学校和社会的教育关爱.而学校教育在学生成长中占有重要的位置,让每一位学生都能健康成长一直是我们教育者的责任.古人云：“师者,传道、授业、解惑也.”“大学之道,在明明德.”皆以道为先,体现道德教育的主导地位.而作为已有十多年班主任工作经验的我,通过多年的教育实践,逐渐走出一片天地,摸索出一套管理路子来.

【关 键 词 】德育；班级；教育

一、立足班级实际,抓好常规教育

德育教育是面向每一个学生,为人师者首先就是要让学生学会自立、自强,学做生活的主人.所以,我就下决心从一开始就培养他们良好的道德品行,塑造健康的人格.而常规教育则可以说是学校教育的基础所在,班级常规管理又是一项整体的育人工程.把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制.因此,在开学初,我便让大家共同制定班级公约,评议之后进行确定,大家共同进行遵守,有助于学生规范管理,自我怎么写作,明白大家庭中自己就是自己的主人.每个人心中都希望得到别人的认可而不是否定,基于这样的心理,很多人自然会努力的做好应做的事,规范和守则也就不是一副冷冰冰的面孔.因此,为了让每个学生都能够知职守礼,为人处世如谦谦君子,我们在班级实行了几个小举措：

1.建立值日汇报制度.每天利用晨会时间进行昨天的工作总结.卫生委员总结值日生值日情况,表扬出色的,不点名批评不自觉的行为.各科科代表汇报当天该科目上课情况,班长做全天各方面的整体总结汇报.这样做一方面有利于班主任掌握学生一天的学习生活情况,一方面有利于学生明是非、知得失,在明天及今后的学习生活中能够做到博学之,慎思之,明辨之,审问之.

2.设立班级每周之星.每周五大家针对同学的表现进行评选,然后结合各个课代表和班干部手中考核打分表进行集中评议,确定人选.对促进同学积极向上,注重德行修养起到良好的激励作用.

这些举措不仅有利于学生形成良好的养成习惯,也有利于形成良好的班风、学风,学生也都能够从中受到教益,变得温文尔雅,知书达理.

二、营造书香氛围,打造特色班级

世上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两个人,一个班级亦是如此.在一次开展《书香飘溢,生命美丽》的主题班会之后,学生就提议说我们应该有自己的班级文化特色,以形成浓郁的读书氛围,养成良好的读书习惯.经过两周的酝酿,我们确定班级特色文化主题为“营书香班级,润少年心田”,口号是“用眼睛世界,用大脑书籍”,并在班级成立图书角,由大家自发进行捐书充实图书角,专人负责图书管理,一时间同学积极性高涨,纷纷将自己最得意的书籍带来,大家的支持使我们的图书角很快的就成立了,常言说：取之于民用之于民.图书很快的就发挥作用,同学借书的积极性很高,课间和午休时间随处可见学生捧着书本在看的身影,班级的学风由此而变的浓厚,大家互相进行比试的情形时有发生,因为都想成为博学之人,为此我们决定每个月举办一次“读书小博士”的评选活动,以使同学都有求知的,博学的渴求.在这种不经意中学生学习的习惯养成了,也会探索切实可行的学习方法,学风变得浓厚了.辛勤的耕耘收获的必然是累累硕果,学生们不仅是在学风上得到了其他老师的认同,作文方面也有了很大的提高!此次后,我便在每学期都设立了图书角.其实成功有时确实就是那么简单,只要我们深入探讨自然会取得成功的.书香悄悄飘溢在学生心灵的每一个角落的同时,德育之花也在悄然开放.

三、珍视学生的成功,让学生学会自信

我们常会发现,当学生在某一次做得相对出色而得到老师给予的肯定和鼓励后,能在今后的几天内精神振奋,表现相当棒.莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生长.”适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露.而珍视学生的成功,将对学生产生强烈的积极心理效应.所以,教师对学生充满信心,就会在学生的身上产生一股巨大的教育力量,它可以增强学生的自信心.希望之花能够在表扬与鼓励中开放,也可能在批评斥责中凋谢.所以我经常给学生提供表现的机会,如画画、乐器、唱歌、书法、演讲等比赛,今天为爸爸、妈妈、同学等做件事等实践活动,使每一位学生都能从参与合作中体验到成功的快乐,从中挖掘每一位学生的闪光点,给学生信心的支点,哪怕是微不足道的成功,也可以作为表扬的契机口,如：“你能把这件事情做好,真了不起!”“你完成了别人都无法完成的任务,同学们都羡慕你呢.”这样,既让学生学会悦纳自己,也为他们创造机会,体验成功机遇,让他们在实践中找到自我、实现自我的价值.

总之,“德”为万事之本.而学生就像大自然中的花草树木,千姿百态,各有所长.既然教师的职业被誉为人类的园丁,冠以人类心灵工程师的美名,我们就得不辱使命,躬耕田园,让德育之花在孩子心中悄然绽放.