高中语文探究式教学

点赞:30164 浏览:142565 近期更新时间:2024-01-26 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式,它包含着两层意思:第一层什么是探究式,第二层什么是探究式教学.所谓探究式教学,就是以探究为主的教学.具体说,它是指教学过程在教师启发诱导下,以学生独立自主和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达,质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、集体等多种解释尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式.由此可知,探究式课堂教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂.

关 键 词 :探究式,教学法,高中语文

一、中学语文课应用探究式教学的必要性

为什么要在中学语文中选用探究式教学呢?原因有:

1. 中学语文课选用探究教学是现代教改的要求.

传统的中学语文教学只注重于知识的传播,轻视能力的培养,而21世纪是一个以人为本,努力使人的个性和谐全面发展的世纪.面对21世纪的挑战,这就要求我们在教学过程中,充分发挥创造性,根据学生的个体差异,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会.

2. 中学语文课选用探究教学能使班级教学焕发出生机勃勃的活力和效力.

探究式教学实现教学形式的转变:最大限度的减少教师的讲授时间,最大限度地满足学生自主发展的需要,尽最大可能让学生在活动中学习、发展、增知、创新,充分体现学生的自主性.这些都是改变班级授课的有效做法,日积月累,就能使班级教学焕发出夺目的光彩,使课堂焕发生机.

二、中学语文课中如何进行探究式教学

1. 创设情境,构建探究平台.

(1)营造平等的探究氛围.教师要努力营造“教师──学生”及“学生──学生”间的自由、平等、宽松、和谐的学习氛围,要以学生为主体,一切从学生的需要、兴趣出发,充分尊重学生的人格,鼓励学生大胆地想、大胆地说、大胆地做,并在想中、说中、做中展示自己的能力.

(2)创设教学情境,激发探究.师生在共同的教学过程中,要充分发挥语文科的特点,采用多种教学手段和方法,充分调动学生多种感官的参与,增强语文的生动性形象性趣味性.同时利用课外实践活动,促使课内和课外的结合,学科与学科的结合,学校与大自然的结合,使语文课充满挑战性、开放性.

2. 自主发展,构建探究步骤.


(1)提出问题,自学探究.教师在教学过程中,要发挥学生的主体作用,实现学生的自主发展,培养学生各方面的能力,使其终身受益.教师在这一过程中要注意:提出的问题要有承上启下的作用,能让学生通过解决问题感受知识的逻辑性,体验知识的形成性,问题的难易程度要合适,能照顾全体学生的需求,凡是学生能够探索得出的,教师决不替代,凡是学生能够独立发现的,教师决不暗示,要尽量给学生思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会.自学探究是由学、思、疑、问、解五个相互联系的学习要素组成,学而不思,思而不疑,疑而不问,问而不究是传统教学的一大弊端.而学有所思,思有所疑,疑有所问,问有所解才是探究式教学的追求.

(2)解疑导拨,合作探究.合作探究的形式有三种,教师可根据需要确定其中的一种,这三种形式是:生生合作探究.就是同桌学生对疑难问题进行研究,相互启发、补充、归纳、总结,小组合作探究.小组可分成4~6人,几个人在一起集思广益,思维互补,各抒己见,发挥各自在自学中的优势,使探究的结果更完美.全班集体探究.这是要抓住最关键最难懂的中心问题,让全班同学发表各自的意见,让全体同学参与、讨论、争议、总结、最终解决问题.对学生的合作探究活动,教师要注意:舍得花时间,让学生多动眼“看一看”,多动脑“想一想”,多动口“说一说”,多动手“做一做”,充分发挥学生在课堂上的主体作用,开发学生的情感潜能、思维潜能、操作潜能,激发学生创新的火花,要做到含而不露,指而不明,开而不达,引而不发,眼观六路,耳听八方,切不可将探究活动搞成师生问答对话形式,要让学生面对面的对话、讨论、操作,做好巡视工作,不断点拨强化学生的合作探究,放手让学生自己去看、去做、去想、去归纳、去总结.

这一环节是对探究成果与效果的巩固和检验,重在帮助学生掌握方法.教师要根据教材要求和学生合作探究情况,简要归纳、概括讨论要点,同时还要要求学生运用方法回顾,讨论探究所获取的知识,举一反三,解决类似和相关的问题,巩固和扩大知识,吸收内化所学知识.

(3)激励评价,提升探究.教师应彻底摒弃“一心装着升学率,两眼盯着好学生”的做法,树立“为了一切孩子”的观念,注重学生的个体差异,关注每一个学生的每一个方面,充分发现其闪光,让每一个学生都有所提高,都有所发展.教师要对学生在活动中表现出来的态度、情感、方法、思维、心情、价值观等给予肯定.激励评价的方式有学生自评、学生互评、集体评价,教师评价、社会评价、家长评价.通过多种方式的结合评价,能培养学生的观察力、自我判断力,还能让学生充分感受探究的乐趣,体验成功的喜悦.

高中语文探究式教学参考属性评定
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