如何做好语文课的教学反思

点赞:23270 浏览:107091 近期更新时间:2024-02-18 作者:网友分享原创网站原创

教学反思是教师以自己的教学过程为参考对象,对自身行为、自身决策以及所产生的教学结果进行分析和总结的过程.教学反思是实施新课程教学必不可少的过程,也是提升教师自身素质和知识水平的重要途径之一.语文教材的选文和理科不同,在内容编排上具有复杂性的特点,其系统性、序列性等不清晰,这就要求语文教师在教学过程中做好教学反思,并不断地调整自己的教学思路、教学步骤和教学方法,以适应语文新课程教学的要求.因此,教师要多进行教学反思,多改进教学方法,在提高自身教学水平的同时,使自己的教学课堂更富有创意,使学生更加爱学语文、乐学语文.那么,在语文教学中,教师该如何进行教学反思呢?


一、要做好备课设计中的反思

教学反思贯穿于整个教学过程,在备课时,教学设计中的反思也就随之展开.教学设计中的反思为:设计内容是否符合学生的认知规律,设计的内容是否符合学生的接受程度,预测教学过程中出现的问题并做适当地思考、准备.教材中的每一篇课文教师采用的教学顺序、划分的教学重点和难点也不同,学生对同一问题的看法也可能存在差异性,因此,语文教师要做好备课时教学设计中的反思,为教学中可能出现的问题做好充分的准备.如:在教学古诗《赤壁》时,笔者只对此诗做一些简单的教学设计:(1)教学导入;(2)朗读古诗;(3)对诗的最后两句进行赏析;(4)品味作者借物抒情的用意;(5)背诵古诗.笔者认为这样的教学设计学生便能准确理解《赤壁》的思想内容及主旨.但在课堂教学时,不少学生对此诗提出许多疑问,笔者发现,自己的教学设计和学生提出的问题存在着一些差距:在备课时,笔者忽略了学生独特的看法和感知心理,只根据自己的想法去设计教学内容,不能满足课堂教学的实际需要.于是,笔者适时重新设计教案,补充了一些与学习内容相关的背景知识:课堂上给学生讲述赤壁之战的故事,要求学生在课外阅读胡曾的《咏史·赤壁》并进行比较两首古诗写作手法上的不同.通过重新设计教学,在平行班上课的时候就收到了明显的教学效果.

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二、要做好课堂教学中的反思

随着新课程标准的实施,课堂教学也在发生着变化,课堂教学中的反思对教师调控教学进程有一定的促进作用.因此,做好语文课堂教学中的反思,善于调控课堂教学,才能真正使学生得以全面的发展.语文课堂教学中的反思是对学生学习的方法、教学步骤的落实、教学模式的应用等内容的反思.如在教学《故宫博物院》时,文章是解说词,讲述我国古代宫殿建筑艺术的魅力,在课堂上,笔者顺着作者的指引引导学生参观故宫博物院,由于故宫是建筑群,学生一下子很难记得住这么多的宫殿,不能形成故宫宏观壮丽的表象.笔者及时地调整教学思路,从网络上下载大量与故宫博物院相关的图片,学生看到直观、形象的图片,增强他们身临其境的感觉,加深他们对课文的了解.在第二课时的教学中,笔者向学生首先展示故宫博物院的平面图和景物图像,同时讲述它悠久的历史,学生立刻来了兴趣,同时也积极、主动地参与到课堂讨论中来,进而深刻地认识和了解作者笔下层次井然的故宫博物院布局,及故宫的雄伟壮观.

三、要做好语文课堂教学后的反思

反思是对自身的行为进行考察、总结经验教训的一种过程.一堂课结束后,教师应对整堂课的教学过程进行反思、总结,对教学中的得与失做出细致具体的剖析.如:在教学《藤野先生》时,笔者利用两课时把整篇文章讲完,但是发现学生还是没有很好地理解文章内容,更不用说课文的重点和难点.笔者对教学中出现的问题进行反思:首先应给予学生更多的学习时间和空间,并将此文的重点和难点(如“中国是弱国,等在讲堂里的还有一个我”学生理解起来比较困难,讲解时应给予学生适当提示.又如文章最后一段的“他所改正的讲义,我曾订成三厚本,等深恶痛疾的文字”)给学生具体讲解,并让他们体会此段对主题的作用.同时引导学生了解写作本文时作者的时代处境,或结合历史背景进行教学,让他们充分认识20世纪初中国经济落后而被挨打的社会状况.这样,学生在课堂上才会跟着教师的思路走,学生的主体作用才能得以充分发挥,从而促使他们走进课文情境、深刻理解作者表达的主题.

总之,教学反思是教师专业化发展必不可少的过程,也是整个教学环节的重要组成部分.只有做好教学反思,教师才能在教学中成长,才能在反思中不断进步,提高自身的专业能力和自身素质.因此,在教学过程中,教师要做好教学反思工作,时时反思自己的教学思路、教学步骤和教学方法,促使自身的专业修养和专业能力得到提高.

(王素丽 江苏省沛县胡寨中学 221600)