应用导学式教学提升学生政治学科素质

点赞:6201 浏览:20252 近期更新时间:2024-01-16 作者:网友分享原创网站原创

在传统教学中,高中政治课程的学习方法基本就是“读”和“背”,这样的教学方式,教学效果不仅事倍功半,而且限制了学生综合素质的培养和学生能力水平的全面提高.将导学式教学应用于高中政治教学中,不仅能够使学生基础知识掌握得更加牢固,而且能够充分挖掘学生的潜能,实现政治学科素质的全面提升.

导学式的教学方式是指教师在遵循教学规律的前提下,针对教授高中学生的客观实际水平,在教学过程中以教师为“主导”,以学生为“主体”为原则,积极调动学生参与教学活动的主动性,养成自觉地发现问题、探究问题、总结问题的学习习惯,在这个过程中,学生充分运用了各种知识的储备,同时提高了将政治知识应用于实践的能力,提高了他们的政治学科素养.

一、导学式教学应用前提:创设的学习氛围

古人曰:“亲其师而信其道.”强调的就是在教学过程中,教师应致力于创设和谐一致、有爱的学习氛围,这有利于消除学生对政治学科学习的畏难感,从而实现教学的顺利开展.师生间平等、尊重、合作的学习气氛,容易让学生轻松愉悦地投入学习.教学实践表明:创设的学习氛围是教师开展导学式教学的前提.因此,教师在日常政治教学活动的实施过程中,要做教学活动的主导者、学习氛围的创设者、学习过程中的参与者、问题研讨的合作者、学生学习方向的指引者.教师要充分尊重学生的人格、学生的思维方式和自身发展方向,真正实现学生是学习的主体、学生成为课堂的主人,从而真正做到“一切为了学生的和谐发展”.

二、导学式教学应用关键:优化师生的学习过程

导学式教学要求教师改变观念,彻底摒除“一张嘴,一支粉笔,滔滔不绝”的传统教学方式,它是对讲授式教学模式的一种优化改造,它坚持“教为主导,学为主体,思维训练为主线”的教学思想,其教学流程是教师指导学生自学教材,安排学生讨论交流,教师通过观察对学生进行启发指导,而后教师通过有目的地安排学生练习,帮助其进一步理解知识,最后师生共同总结,实现知识的进一步升华.其中,导学式教学的应用要随着高中政治课程的学习灵活变通.例如教师应该针对课程实际,加强学生阅读能力的提高,丰富学生的事业,从而实现课堂效果的最大化.根据教材知识内容和学生自身的接收情况,教师应该有目的地安排学生阅读有关报纸、杂志,通过阅读与教材讲述内容相关的报道,引导学生阅读、思考、讨论、总结,让学生根据自己的思考去获取知识,为对学生发现问题和分析问题、解决问题的能力提高有积极的促进作用.教师还要培养学生运用所学理论知识来联系社会热点问题进行个人观点的理解阐释,加强学生对知识的理解巩固,达到实现课堂教学效果最优化的目的.例如教师组织学生举行演讲比赛时,要让学生结合自身的情况,在教师的科学指导下独立完成演讲的所有流程.同时,教师要尽可能地在采用多种形式锻炼学生的能力,并能够让学生在科学的学习中养成终身学习的好习惯.教师也可以布置学生小论文作业.针对目前学生的实际情况,学生通过生活、网络等形式接触的信息量越来越多也越来越广,他们普遍关心国家大事,在教学中设置这样的环节能够激发学生的学习兴趣,帮助学生于不知不觉中巩固所学知识,加强了学生理论联系实际的能力.

教师要抓住教材结合学生的实际情况,以学生学习的疑难点和教材的重、难点巧设教学问题,带领学生进入探究性的学习世界中,引导学生通过细致观察、积极思考,循序渐进地培养学生独立解决疑难问题的能力,从而实现知识的讲授与能力的培养有机结合.教师在日常的政治教学过程中要尽可能地改变传统的“说教式”的教学方式,因材施教地创设趣味教学情境和行之有效的课堂讨论.特别注意的是,在这一过程中教师作为驾船的舵手,要牢牢把握这艘师生之船的航向,迎风破浪,帮助学生解决学习中遇到的障碍;要准确并及时调整航行的角度与速度,避免学生“无的放矢”,关键时刻可随时介入,给予及时引导,避免偏离教学中心.


三、导学式教学应用后盾:打造科学的课堂评价

课堂评价是影响教学改革的重要元素,课堂评价也是影响学生发展的重中之重.在实际教学过程中,学生对课堂教学的关注决定了教师要意识到课堂评价的重要性.教师评价艺术的高低往往决定了课堂气氛的总体面貌和师生状态的整体体现.课堂评价要遵循启发性原则,从而发挥学生评价的主体作用;课堂评价要强调层次性,不要泛泛而谈、敷衍了事,要让每一次的课堂评价达到每一个学生都享受到成功的喜悦的目的,培养学生的自信心;课堂评价还要体现开放性,不要形成条条框框,对学生的某些个人见解,只要言之有理就应该给予肯定.在传统教学模式中,仅仅把考试成绩作为评价课堂教学效果的唯一标准,这种根据成绩高低来评价学生实际情况的方法是片面的,它存在局限性,违背了学生成长的规律.实践表明,课堂上教师、准确的评价能够产生巨大的能量,可以为学生以后的学习注入极大的动力,也为学生今后努力指明了准确的方向.导学式教学形式下的课堂评价应该关注学生成长的每一个方面,课堂评价要体现多元化,从而充分体现学生的主体地位.

总之,导学式教学通过采取行之有效的教学方法,积极促进学生参与教学活动的自觉性和主动性,对明确学生学习的主体地位,唤起学生学习的主动性,实现课堂效果的最大化,发展学生理论联系实际的能力,培养学生的学习、研究能力意义深远.

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