怎样减少学生在数学学习上的失误

每次考试过后总有好多学生和我说“老师,这题我会做,就是计算失误了”.面对此种情况,老师们常常感到束手无策,做过多少遍了的题,学生还是做错.其实,在平时的教学中我们稍微留心学生的这种学习行为,并加以改造,不仅能培养学生的学习习惯,而且能提高学习效率,取得优异成绩.下面针对这种情况我谈几点建议：

一、抓基础,重在知识点的理解

有些学生对一些基础知识掌握的不扎实,平时轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,在解决一些相关问题时出现偏差造成失误.在教学时就要注意知识点的讲解和与其相关知识的联系,加强基本方法和基本技能的训练.

二、提高学生的计算能力

很多学生在平时的学习中懒得动手,只是听老师讲解,或者看看题目觉得会做了,就不愿动手去做,再者计算繁琐就不愿继续计算下去,所以在考试的时候,很多同学都出现计算能力不足的问题.要想解决这个问题,就要老师们下大功夫,平时花大量的时间,当面看着他们计算,避免课后学生抄袭从而前功尽弃.

三、整理错题本

学生出现的失误到底是什么原因造成的,是哪方面原因导致错误,作为教师首先要帮助学生分析问题所在,然后帮助引导学生解决.让学生建立错题集,（教师也应该建立错题集）把问题记录下来,教师应该针对学生出现的共性问题重点强调,要把学生做错的作业再做一遍,易错的地方拿出来复习强化,做适当的重复性练习,让学生消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由熟变活,最终成为自己的东西.

四、勤检测

对于学生的易错点,教师要认真对待,不能因为这个问题讲过了就不再过问,以为学生就能记住,殊不知,学生的遗忘速度和不以为然是很致命的.每隔一段时间,应该把这类问题重新拿出来,检测学生,看看有多少同学掌握了,又有有多少同学遗忘了.温故知新,强化学生在这个问题上的记忆.避免再出现类似的错误.

五、给学生养成勤回头的习惯

对于做过的习题,有些是有难度的,有些是有新意的题目,学生在第一次做的时候很容易出现这样或者那样的问题,从而造成失误.这样在平时的教学中就要培养学生的好的学习习惯.一定要明确做题只是一种手段,掌握解题思路才是目的,在作业前一定要总结出：这是一道什么内容的题,用什么方法,做到知识成片,问题成串.长久以往,构建起一个内容与方法的科学的网络系统.俗话说,“有钱难写回头看”.学生在学习过程中要善于“回头”,回头看看我们学了哪些知识和方法,自己掌握了多少,漏了多少,要善于查漏补缺,及时弥补自己的漏洞和缺陷.这样才能在作业和考试中减少失误,取得好的成绩.

六、找规律

凡事都有一定的规律,数学也不例外.在数学学习中要注意分析每一类题型,研究每一类题型的解法,类似的题型都有通解.这就要求学生们在学习的过程中要善于发现总结,各种题型的解法和所考查的知识点,并做好笔记,做到就一反三,以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”.教师也要帮助学生及时做好总结,督促学生回头复习,避免遗忘,这样在考试中才能减少失误.

诸多教学经验告诉我们：错题录、回头望、勤检测、找规律,把错题开发为一种教学资源,会大大提高学生复习课的质量.善待错题的态度,是一种悟性,是一种境界,你做到了,你便掌握了在学习生涯中百战百胜的法宝.学生设立错题本,培养思考错题、分析错题、研究错题、善待错题的态度和习惯,确保同一类型的题在以后的考试中不再错.教师应将学生的学习错误当作一种教育的契机,让错误变成宝贵的课堂教学资源.

（责任编校：长江）