网站原创摘 要 ： 教师有效培养学生的解题能力有助于激发学生积极主动参与学习,有利于培养学生的自我效能感；自我效能感的提高又进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,两者互相促进,共同提高.
关 键 词 ： 英语解题能力 自主合作学习 自我效能感
英语中的解题过程就是指导学生在认真分析语境、语篇的基础上综合运用所学基础知识正确梳理解题思路,最终实现得出正确结论的过程.解题是使学生牢固掌握基础知识和基本技能的必要途径,并且在新创设的情境中考查学生对问题的综合认识和评价能力.自我效能感（Perceived self-efficacy）是指人们对实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念（Bandura 1977）.解题能力的提高有利于培养学生的自我效能感,从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,两者互相促进,共同提高.教师有效培养学生解题能力有助于激发学生积极主动参与学习,实现英语学习的成就感.笔者将从探讨影响学生客观题部分解题的因素入手,探寻提高解题能力的有效途径,进而培养其自我效能感.
一、影响学生解题能力提高的因素诸多,避免和克服这些不利因素,是学好英语的关键.
(一）学生对正确解题所需的语言基础知识掌握不牢固甚至匮乏.
英语试题考查学生对英语基础知识的掌握程度及运用能力,基础知识总是依托一定的语境进行考查,它综合性强、覆盖面广,学生在巨大的学业负重下难以抽出时间复习巩固基础知识,更别提对它们进行必要的归纳、概括和总结.渐渐地,学生的知识漏洞越来越大,面对新的语境无法做出正确的判断,导致解题时失分.
(二)母语负迁移对英语学习产生较大的影响.
母语在英语学习的过程中产生负迁移,它不仅干扰了英语学习者的思维方式及语言表达的准确性和流畅性,而且妨碍了他们对异国文化的主动融入与渗透.这种负迁移如词汇、语法、句子结构的迥异给学生的学习带来了很大的困难,答题结果常显得学生非常缺乏语感,中式英语泛滥,致使语言学习趋于“理科化”,完全忽视了语言的交际性.
(三)学生个性因素影响了学生做出正确的思维判断.
每位学生因受各方面因素的影响,如性格、阅历、知识面、能力、世界观、价值观等,他们的思维方式和解决问题的能力各不相同.部分学生无法沿着大众思路思考问题、分析问题和解决问题,即所谓的钻牛角尖,遇事走极端,常创造性地推出极具个性化的答案,其解题思路,特别是在阅读理解部分常常令老师措手不及.
(四)练后未做反思总结,对学习过程缺乏有效的自我监控.
多年来的教学经历表明,不少学生痴迷于大量的模拟试题,但普遍忽视一个有效提高解题能力的重要环节：解题后的“反思”.一方面他们过于依赖老师的讲解,不会自我总结,不会触类旁通,另一方面学生缺乏钻研精神和一定的思维深度,解题能力和思维品质未能在更深、更高层次得到有效的提升.
二、探寻有效途径,指导学生提高解题能力,增强学生的自我效能感.
(一)加强点滴积累,在夯实语言基础知识的基础上提高学生分析问题、解决问题的能力,完善答题技巧.
必备的基础知识及在不同语境中的灵活运用是提高解题能力的基础,没有基础知识做强有力后盾,能力无从谈起,因此在教学过程中教师应多指导学生对题干的相关知识展开联想,并灵活运用已有的知识和答题技巧解决所遇问题.
1.巧妙利用学生“错误”资源精编经典题组回放,把“错误”转化为一次新的学习.如：
（1）It was 12 o’clock I got home last night. （曾经的错题回放）
It was at 12 o’clock I got home last night. （新增的对比题）
A. before B. since C. that D. when
（2）The stone is so big I can hardly move.（曾经的错题回放）
The stone is so big I can hardly move it.（新增的对比题）
A. that B. as C. and D. which
句中的画线部分应该作为解题的突破口.
2.简化题干信息,攻克“间隔现象”；还原省略信息,寻找答题线索.如：
| 有关论文范文主题研究: | 关于英语学习的论文范文文献 | 大学生适用: | 专升本毕业论文、高校大学论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 39 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文目录 | 职称论文适用: | 期刊目录、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
（1）It is strange that Mary,who is still a college student, so early.
A. has been married B. has married
C. be married D. would marry
（简化定语从句,抓住解题突破口：It is strange that...should do）
（2）The Smith has 3 sons,one a baby, twins of thirteen.
A. another B. the other C. other D. the others
（还原省略信息one a baby为one is a baby）
3.指导学生对备选项进行详细比较分析,培养归类提取信息或剔除信息的能力,提升答题准确率.如：
（1）—I was lucky to win a gold medal in the 800-meter race.
—You through tough training.
A. must go B. should go