例小学语文阅读解题策略

目前中小学教学中,相当多的学生缺乏解题策略,遇到阅读问题,往往找不到突破口,不知如何着手分析.为什么会出现这种不如人意的现状呢?原因有二：

其一,教师在实际教学中,往往压缩了探索解题途径的思维过程.如很少讲是从什么地方入手分析的,是什么地方启发了思路,解此题的关键点是什么,关键是如何突破的；一种思路受阻,又是如何想到另种思路的,等等.由于教师未提供学生模仿学习的机会,因此学生碰稍复杂的题或情节、内容稍有变更的题就茫然不知所措.一些教师唯恐学生在“新题”面前无所适从,不惜搞精疲力尽的“题海战术”.要知道,任何一类题均存在大量变式,要想穷尽它们简直是不可能的.前苏联的一位心理学家说得好：“能力的培养意味着教给学生思维的方法.”物理学家劳厄（Lauwar）也曾指出：“重要的不是获得知识,而是发展思维能力.教育无非是把一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下的东西.”而授予学生解题策略,则可能使学生以一变应万变,无论题型怎样变化,也能应付自如,受益无穷.

其二,一些有经验的教师虽然在传授知识的过程中,注意了渗透相应的方法,但由于教师并未明确地教给学生,绝大部分学生也难于有意识地、自觉地掌握和运用.一些优生虽然通过揣摩教师的讲授及通过自己解题的摸索,花费了大量的时间和精力,才获得了有限的一些解题策略,这显然是不经济的、不合算的.因此有必要总结解题策略供学生自觉使用,乃至形成思维方式和解题习惯.

长期以来,我们常用的阅读理解解题方法和技巧基本步骤大致可以概括为：一读材料；二看要求；三找原话；四想问题；五写答案.任何阅读理解的方法都离不开最基本的阅读,认真仔细地阅读材料,是做好阅读理解题的前提和保证.经多年实践,我总结出“三读二想一写”之阅读理解解题策略,在这里介绍给大家.

1　“三读二想一写”解题策略的五个操作环节

第一环节叫做“一读”.所谓“一读”,就是第一次朗读全文.这一环节,有两个达成目标：①明确内容——文章主要讲了什么（人、事、景、物等）；②了解中心——所谓中心,或文章要表达的情感,或要说明的道理,或要总结的经验教训等.

第二环节叫做“一想”.所谓“一想”,就是第一次思考文章后面的练习题.这一环节,也有两个达成目标：①明确文章一共要我们解决几大题（谨防漏题）；②知道这些题是什么类型的题,每道题要解决什么问题,初步思考用什么方法去解决这些问题.

第三环节叫做“二读”.所谓“二读”,就是第二次品读重点句段.这一环节,也有两个达成目标：①带着问题仔细品读重点句段（重点句段——或能概括主要内容,或能反映中心,或与问题密切相关）,体验文章要表达的思想感情.我们一般要品读的基本是和文章后的练习题密切相关的句段；②用特殊符号（如双横线“”）画出与问题答案有关的句段.

第四环节叫做“二想”.所谓“二想”,就是第二次思考文章后面的练习题.这一环节,也有两个达成目标,一是确定相关问题现有答案在文章中的具体位置；二是周密思考需要自己组织语言形成答案的问题,在草稿纸上拟写、修改答案,力求准确、简洁.特别是第二个目标,我们必须认真对待.

第五环节叫做“一写”.所谓“一写”,就是在前面阅读和思考的基础上,最后一步写上比较准确的答案.这一环节也有两个达成目标,即三读与问题答案有关的重点句段,抄写答案,并且仔细推敲形成性答案,誊写答案.

2　解题策略的实施步骤

根据班级学生原有基础及其理解接受能力,掌握此解题策略一般要经过四个阶段：

第一阶段——示范期（3～5篇）,阶段目标——熟悉解题过程.这一阶段,主要是老师示范讲读、演练3～5篇文章,让学生慢慢熟悉“三读二想一写”解题策略的过程,做到眼中有策略.

第二阶段——合作期（5～10篇）,阶段目标——学习解题技巧.本阶段,是学生学习小组合作学习“三读二想一写”解题策略的阶段.主要是让学生模仿运用,演练5～10篇文章,认真学习解题技巧,做到心中有策略.

第三阶段——自主期（5～10篇）,阶段目标——掌握解题策略.这一阶段,就是学生个体自主阅读、演练5～10篇文章的阶段.通过训练,学生个体能熟练运用解题技巧,真正掌握解题策略,以达熟能生巧之目标.

第四阶段——巩固期,阶段目标——养成解题习惯.在行为心理学中,人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象,称之为21天效应.这是说,一个人的动作、或想法,如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法.根据我国成功学专家易发久研究,习惯的形成大致分为三个阶段：第一阶段：1～7天左右.此阶段表现为“刻意,不自然”,需要十分刻意地提醒自己.第二阶段：7～21天左右.此阶段表现为“刻意,自然”,但还需要意识控制.第三阶段：21～90天左右,此阶段表现为“不经意,自然”,无需意识控制.综上所述,养成“三读二想一写”解题习惯,让解题策略烂熟于心,非一日之功,我们须常抓不懈,坚持不懈,方能形成习惯,稳步提高阅读理解的正确率.