有效的课堂乃师生收获的乐园

什么样的教学才是有效的?问题一出,很难得到一个准确合理的答案.课堂纪律好,体现教师的课堂管理到位；教学质量突出,说明教师的教学方法用得恰到好处.这两种现象,体现教师的策略和方法恰当、有效,教学组织灵活.但有效教学的前提也不能忽视课堂上的安全问题.面对一群活泼可爱,玩劲十足的学生,我不断地总结、反思,深入分析,真正使自己进行有效的课堂教学.

一、抓好常规管理,注重养成教育

1.课堂常规常抓不懈

为了保证体育教学正常进行,师生在体育教学中必须遵循的规则,也是体育课堂管理的一个重要工作就是课堂常规.要抓好课堂常规首先要抓课堂纪律.事实也是如此,把一个班的课堂常规抓好,课堂秩序井然有序,学生能够自由控制活动时和集合时的纪律,做到松而有收,活而不乱；学生生病请检测；学生主动参与布置和回收器材；每次练习后能及时小结等每一种常规习惯,通过日积月累的形成后,体育课的教学才能顺利进行,课堂纪律学生才能自己把握分寸,教学质量才能保证,学生的安全也能从自身得到可靠的保障.

2.评价激励激发自信

在常规管理中最难的就是维持纪律.体育教师也许有过这样的体会：每次学生自由练习后,要集合评议小结时的纪律是最难管的.因为这时学生的情绪正处于极度的兴奋状态,很难马上平静,这时可以给学生30秒或1分钟时间来缓解情绪,真正让教学有的放矢.如果教师把这项常规抓好了,那其他几项就容易多了.但一定要切记一点：课堂常规规定后,就要严格执行,决不半途而废.

3.反馈交流,突出重点

除了课上,教师也可以通过与学生交流,及时了解他们的反馈意见,并总结收获,作好课后小记.下课后检查并收拾场地器材,也可适当指导他们进行自练,让学生独立的完成一些简单又安全的练习,如：踩车轮、跳绳、踢毽子.这些习惯是影响学生一生的,在教育他们的同时我自己首先形成了课后习惯的习惯,师生一起收获成长.

二、有机整合教材,优化教学过程

1.因地制宜,选择合理的教学内容

新课程下的体育课是没有固定教材的,因此,教学内容选择的面特别广泛,可以从以前教材中选择适宜的教学内容；可以结合学校的设施,自创适合本校教学设施的教学内容；可以通过调查收集,从学生的兴趣中选择恰当的教学内容等确定内容后,再采用与之相适应的教学方法,来促进教学的顺利进行.

2.自主创新,利用多媒体技术教学

现在各校一直很重视学生的安全问题,体育课上是容易出事故,所以许多教学内容都不敢让学生接触,如：前滚翻,单、双杠等一些危险性大的运动项目都被制止了.在这种情况下,谈何教学方法,教学质量.因此,体育教师要多动脑,自创一些既有趣又能达到运动效果的项目和游戏,来改善这种情况.像我校操场场地小,一节课就有3个班同时上课,不宜选择过障碍,投掷实心球等占用场地大且危险性大的教学内容,但教学中也不能不传授这些知识,因此可以利用多媒体技术,让学生在短时间里对危险性运动有一个初步的认识.

3.角色转变,突出学生的主体地位

教学中也可以允许“兵教官”,让学生给你出出主意,让他们在教学中充当教师的角色.大胆,灵活的角色转变,也是一种新鲜且学生乐意接受的教法.如：做准备操,可以让学生自己设计一套准备操,在课上轮流带；在学习某一技巧时,可以让运动技能较好的学生来做示范等等.发挥了以教师为主导,以学生为主体的作用,教学质量才能有条不紊的提高.

课堂纪律,安全问题,教学质量三者是紧密联系在一起的,课堂纪律是前提,课堂安全是保障,教学质量是结果,缺一不可,层层递进,把三者有机结合在一起,这样的教学才是合理有效的.

三、创新活动形式,有序组织教学

1.分组形式的变化

现在许多课都利用小组合作的方式吸引学生,这种方式可以一举三得,很有利用价值.首先,可以发挥优生的积极性；其次；也可以让差生获得帮助和指导；最后,可以促进学生情感的交流.何乐而不为呢?但我想,用同质分组的方式也是有效的,把成绩差不多,个性雷同,兴趣爱好相同,能力技能差不多的学生安排在一组,学生基本情况较一致,他们就不会有心理压力,对自己失去信心,在这种环境中他们可以各抒己见,大胆畅谈,在轻松愉悦的环境中展示自己,大家在同一个起跑线上,一起进步,一起体验成功与失败,一起体验喜与乐.

2.练习内容的轮换

学生个体差异性大,性格爱好不同,掌握技能情况不同,在练习中肯定会有分歧,而且现在的班级人数较多,一节课一直练同一个内容,他们也会厌烦,特别是后排那些没轮到的学生更会违纪了.通过实践发现,一节课上可以同时安排几个学生特别感兴趣的项目进行轮换练习,这种方法对维持课堂纪律,提高教学效率是很有效的.第一次尝试用了2个项目,男生练跳远,女式练跳长绳,15分钟后轮换练习,本已失去兴趣的男生这时又精神抖擞,调整好精神接着练习长绳；第2次选了3个项目,先集体练习10米传接棒,15分钟后分组散开,喜欢沙包的为一组,喜欢球类的为一组,10分钟后再轮换,一节课上,每人接触了3个项目,虽然有点累,但他们没有埋怨,没有叹息,直到下课了都不想走.可想而知,这种教学组织形式是学生能接受的.

3.场地器材的布置

新颖独特的队形肯定能吸引学生,以往的教学队形以四列横队和四路纵队为主,随着课程的改革,马蹄形、椭圆形、扇形等新型的练习队形逐渐被使用,且收到了良好的效果.在投沙包时就可以用马蹄形队形,练习立定跳远可用扇形练习队形,跑步时可以用椭圆形练习队形等.不仅队形可以变化了,场地器材的布置也可以,在进行投掷练习时,可以用一根长绳系在双杠上,另一面让一学生拉住,来控制投掷的高低,这样他们不仅对投掷产生了兴趣,更愿意去当那个调解员,但在布置场地时,一定要注意安全,检查器材是否牢固,运动场地是否安全,以安全为前提,合理布置场地、器材,保证教学正常开展,运用新奇的队形,提高教学质量.

守纪、安全、有效地体育课堂是我们的目标,课堂上学生学到了多少,有效性就有多大.通过不断地总结经验、反思教学、尝试运用、实践摸索,提高自己的教学水平,尽可能用最少的时间,花最少的精力,取得尽可能多的教学效果,让有效课堂教学深刻地影响学生终身体育发展,让有效教学的实施促进教师的成长.在有效教学中,师生共同体验快乐,取得经验,收获成长.