高效的课堂离不开优质的提问

摘 要：众所周知,课堂提问是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术,也是一种常见的、传统的教学方法.高效的课堂离不开优质的提问,教师要通过适时有效的课堂提问,激发学生的学习兴趣,鼓励和引导学生在自主、合作、探究学习,并着重培养其分析问题、解决问题的能力.

关 键 词 ：初中英语；提问；课堂

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）16-074-01

课堂提问是初中英语课堂教学的重要组成部分,是师生沟通的桥梁.提问质量的高低直接影响课堂教学效果,恰当有效的提问,不但可以启迪学生的思维,还可以激发学生的学习兴趣.因此,作为新时期的初中英语教师,我们要把优质提问艺术放在教学的首位,提高自身素质,提高提问技巧,从而真正的提高课堂教学效率.作为一名初中英语教育工作者,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期初中英语优质提问艺术有着自己独特的见解,在此表述,共同仁参考指正.

一、优质提问的基本要求

课堂提问是英语教学中的一个重要教学手段.它在授课活动中起着至关重要的作用.而优质的提问必须要求教师明确以下几点：首先,优质的提问必须激发学生的学习英语的兴趣.学习兴趣是学生学习的内在动力,因此,教师的提问如果能激发学生的学习兴趣,他们就有了学习的动力,为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人人胜地、步步深入地提出富有趣味性、启发性的问题,用生动的语言,吸引学生积极地思维.其次,提问要面向全体学生.作为教师特别要注重平等.我们要平等对待每个学生.问题要面向全体学生,要针对不同层次学生的思维水平,设计不同层次的问题,选择不同层次的学生回答,把回答问题的机会平均分配给每一个学生,才能做到因材施教,使每个学生都得到发展.同时要启发学生的思维.教师的提问应富有启发性.所提问题能激发学生的思考与求知欲,促进学生思维的发展,引起学生的探索活动,并在探索活动中培养创造能力.当然一节课的时间很短,我们要把握好提问数量,课堂提问并非是“多多益善”教师不间断的提问会妨碍学生的独立思考,不利于他们的主动学习,也很容易造成学生的神经疲劳,导致接受速度缓慢,教学效果不佳,因此,我们教师要合理的去安排、分配时间,只有这样才能达到事半功倍的效果.再次,我们要注重科学合理提问,提问时教师要根据学生的认知水平和心理发展规律,以及教学内容的难易程度,通过问题情境的设置,恰到好处地设问.最后,也是最重要的就是我们要注重问题的难易度.问题的提出,其作用只是引导学生进入学习思维,因此,我们的问题不应该太难,也不应该太简单.问题提浅了不易引起学生的重视,提深了又启发不了学生思考.这就要求教师根据学生实际水平,对学生的学习能力做出正确的估计,并在此基础上把握提问的难度要求,恰到好处地提出问题.其实,对于课堂提问还有很多的艺术,优质的提问也并不是一件很简单的事情,这就需要我们教师在平时的教学过程中,勤总结,同进步.

二、如何进行优质的提问

优质的课堂提问的重要性不言而喻,那么我们该如何的进行优质提问呢?首先,我们要注重真实情境化.教师设计的提问不要为了提问而问,而应同学生当前的学习、生活情境相结合,为学生创造相对真实的语言使用环境,在真实的语用目的下设问.其次,我们要注重提问的多样性.为了提高学生学习英语的积极性,我们要注重提问的多样性.其实,目前的课堂提问多是“封闭性问题”,阻碍和束缚了学生的思维能力.因此我们要注重开放性问题的提出.开放性问题没有唯一的标准答案,追求的是答案的丰富多彩、个性化和启发性.它同学生的实际经历、生活体验、兴趣见鳃紧密联系在一起,让学生产生回答问题、参与活动的,引发学生积极主动思考.另外,课堂提问不应局限于教师提问、学生回答这一种形式,还可采用学生向老师提问、学生搭档之间互相提问、一个小组代表向另一个小组代表提问等多种形式.为了培养学生质疑、发现问题的能力,教师可在课堂上合理安排答疑时间,让学生把自己的疑惑提出来,教师可以让其他学生参与到解惑的过程中来,最后再做总结和归纳.最后,要注重提问语言艺术.课堂提问要避免复杂的句子结构,以免让学生在理解问题上浪费时间.根据问题的难度,要把握好给学生思考或者讨论的时间.有的问题可以点名让学生回答,有的可以让学生分组讨论,然后再回答.如上三种方法只是我们教学工作中进行优质提问的三个方面,可能有些疏漏,希望大家能够给予建议.

三、优质提问注重策略

课堂提问是初中英语课堂教学中常用的方法.恰当有效的提问,不但可以激发学生的积极思维,还可以促进课堂上师生之间的思想交流.而优质的提问需要策略.比如：趣味性策略.趣味性的提问能寓教于乐,使学生在轻松的课堂气氛中积极思维.心理学实验表明,精巧的问题,有艺术性的提问,能够吸引学生集中精力、振奋感情、提高兴致,激起他们强烈的求知欲.为此,教师必须从教材和学生心理特点出发,引人入胜、步步深入地提出富有趣味性、启发性等充满生活气息的问题,用科学的、艺术的、生动的语言,激发学生的求知.时机性策略.课堂提问应选择恰当的时机,问题提得过早,学生还没有做好准备,就难以引起他们思考；如果提得过晚,对学生来说就失去思考的价值和兴趣.课堂提问的时机应根据学生在学习过程中显示的心理状态来把握,当学生的思维困于一个小天地而无法突围时；这是提问的良机,如果这时抛出精心设计的问题,往往会起到意想不到的效果.优质的提问需要策略,比如启发性、趣味性、灵活性等等.

总而言之,提高课堂效率是我们每一位教师共同的目标.然而优质提问是提高课堂效率的一个方向,因此,我们教师要多观察,多反省,多总结,积极争取有效的改进措施,提高提问艺术,从而真正的提高教学效率.