小学数学复习阶段中存在的问题

摘 要 ：要想提升小学生复习阶段的教学效果和学习质量,教师必须结合学生的学习情况制定出科学合理的教学策略.本文针对小学阶段的数学知识进行整理和分类,确立复习思路,实现整个复习阶段的系统性和科学性,可供教学中参考.

关 键 词 ：小学数学 复习 教学策略 原则

小学数学的复习阶段主要是对前面学习情况的回顾与反思,这是小学数学教学中一项重要的工作,也是数学教师的关键性工作.通过复习能够加强学生对基础知识、数学解题方法和基本技能的巩固,因此,对于小学数学教师和学生来说,都是比较困难,如何提升学习效果成为两者共同关注的课题.

一、小学数学复习教学的原则

小学数学复习阶段,教师必须遵循以下原则实施教学：针对性原则、系统性原则、自主性原则和发展性原则.

1.针对性原则

针对性原则就是教师以小学生学习过程中的难点和重点进行复习.如果把小学阶段所有的内容进行整理和回顾,其内容肯定比较多,但复习的时间有限,复习的任务比较重,这就需要教师有针对性的选择复习难点和重点,因材施教,进而提高复习效果,同时教师要对学生知识的薄弱环节采取有效措施,注重学习效果,对于学生熟悉和掌握较好的知识可以适当缩减,节省教学时间.

2.自主性原则

自主性原则是指在复习中教师要以学生自主学习为主,教师起到引领和组织的作用.在复习过程中首先要求学生自行梳理所学知识,自己寻找数学规律,发现自身的不足.其次教师要引导学生动脑、动手的良好学习习惯,培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力,从而提升小学生自主学习的能力和意识.

3.系统性原则

系统性原则就是在复习过程中,教师必须帮助学生将分散的数学知识进行整理和分类,形成一个完善的知识结构体系.将知识进行整理和分类是教师复习阶段的重要工作内容,学生只有通过系统性的学习才能够更好地融入到学习当中.

4.发展性原则

发展性原则就是在复习的过程中,教师通过知识的整理、问题的解决和分析来进一步提升学生解决问题能力、逻辑思维能力和创新意识.通过一系列的教学探索和实践活动,进一步发展学生各方面的能力,完成教学计划安排.

二、小学数学复习教学方法及策略

1.分类和整理数学知识,实现数学复习全过程的系统性

首先教师要根据课本建立科学的教学体系.在复习过程中,教师要以系统原理为指导,将学生学习的知识进行系统性的整理和分类,将分散的知识点汇聚成一个有机整体,从而建立科学的知识教学体系,帮助学生加强对知识的掌握.其次教师应该引导学生区分容易混淆的知识点.对于小学生来说,学习数学的过程中,必定存在一些很容易混淆的知识点,教师应该帮助学生区分这些容易混淆的知识点,例如：比与比例、合数与偶数的比较、质因数与质数的比较等.对于这些容易混淆的知识点,教师应该引导学生理解知识点的实质,从而避免因为知识点的区分不清而对整个复习阶段产生影响和干扰.区分容易混淆的知识点的最佳方法是进行详细的比较和分析,找出相似点和区别.

2.重视课堂教学内容的安排

数学复习的课堂上,教师可以将各个知识点进行合理的划分成为几个学习板块,需要注意的是每一个学习板块都要有极强的针对性,这样有助于学生在学习过程中及时发现自身存在的问题,并及时向老师求助,从而确保学生复习的质量.在数学课堂上,教师不能够采取题海战术的复习方法,以免滋生学生逆反的心理.那么只有重视课堂内容的安排,才能够了解学生学习过程中的疑惑和不足,并及时给予帮助和改善教学方法,在确保学生复习质量的前提下加快复习进度.

3.重视数学测试和复习效果的反馈

检验学生复习效果的最佳手段就是测试.在数学测试时,教师应该选择一些灵活度较高的试题,这样能够真实的反应出学生的复习效果,发现学生学习过程中存在的不足,通过这样的方式,教师能够全面的掌握学生的复习情况,并及时地采取应对和补救措施.

每一次测验之后,教师还必须对学生出现的问题进行详细的讲解和分析,这样能够巩固学生的复习效果.教师应要求学生对自己学习情况进行反思和总结,主动发现自身的不足,总结解题经验,避免再次犯错.此外,在每一次测试之前,教师必须对学生经常出错的知识点进行再次提醒和讲解,加深学生对这些重点和难点的记忆.

4.强化数学练习

数学复习过程中,练习是最主要的方式之一.有效的练习能够加强对知识内容的掌握,由此可以看出,数学练习是数学复习过程中重要的环节,数学练习必须重视以下两个方面：首先练习的内容能够体现对知识点的准确性、综合性和代表性；其次练习的形式要灵活多变,可以采取对比练习、题组练习、举一反三和一题多解等方式,坚决避免采用题海战术的练习方式.教师对练习的讲解应该注重发散性和灵活性,其精练精讲必定能够确保复习效果的最大化.但需要注意的是教师选择的练习题能够体现出规律性知识和核心知识的复习.

总结：

在整个小学数学复习的教学中,教师则需要灵活选择多种教学手法.教师不仅需要吸引学生参与到复习中,还要引导学生发现自身学习过程中的不足,最终提升学生的复习效果,为初中阶段奠定良好的学习基础.