改进教学方法,促进学生全面提高

摘 要 ：政治学科的教学应该以帮助学生树立正确的人生、掌握科学高效的学习方法为目的,促进学生综合素质、政治素养的不断提高.政治教学中,我们要改进教学方法,对学生实施分层教学,使不同的学生都能获得不同程度的提高,使他们在学习活动中体验到成功的快乐,促进他们全面发展.

关 键 词 ：初中政治 教学方法 发散性思维

中图分类号：G633.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）11-0111-01

初中政治教学在学生的成长过程中非常重要,因为他们处于人生的关键时期,世界观、人生观都没有形成,既容易受“教化”变“赤”,又容易受到“污染”变“黑”.所以说,初中生犹如一块块没有雕琢的“璞玉”,需要我们政治教师进行精雕细琢,将他们打造成完美的艺术品.

1.分层教学,增强学生学习的主动性

在课堂教学中,我们要遵循因材施教的教学原则,这就要求我们将学生划分为不同的层次,实施分层教学.一般情况下,我们把学生划分为三个层次,为了使每个层次的学生都能通过学习获得提高,我们需要对各个层次的学生学习基础进行摸底,找到他们在政治学科的“最近发展区”,然后根据他们的实际学习水平,为他们制定适合他们所在层次的学习目标和学习方法,使不同层次的学生在已有的政治知识基础上获得提高,让每个层次的学生都可以感受在自己在政治学科的学习成功,体验成功学习带来的乐趣,提高自己对政治学科的学习兴趣.例如,在《公民的义务和权利》教学中,我们需要先明确课堂教学的目标,通过引导学生学习公民的义务和权利,帮助学生养成履行公民义务的自觉性,以理论联系实际的方式,提高学生对问题的归纳、分析能力.明确了教学目标,我们就可以依据不同学生的理解能力和方式,有的放矢地为学生制定学习方法,可以用有趣的故事将学生注意力牢牢吸引,可以用富有哲理的话语使学生深受感染,可以帮助学生从感性和理性两方面深化他们对知识的深度理解.各种教学方式的使用,都是为了完成教学目标,帮助学生增加知识获取的途径和方式.分层教学需要体现学生在学习活动中的主体地位,引导学生进行自主学习,教师在学习活动中充当引导者和组织者的作用,把课堂时间还给学生,让学生通过观察、思考、总结去发现问题、解决问题,把探究的机会留给他们,让他们有进行自我学习和自主思考的时间和空间,体验学习的过程和快乐.例如,在《公民的义务和权利》教学中,我们需要让学生先知道“公民、权利、义务”的含义,如果教师仅用抽象的话语论述这些定义,那么学生很难理解,而且教师的语言还会给学生增加许多负面影响,使学生的思维受到约束,增加了学生学习的难度.我们不如放手让学生自己去学习,用他们自己的方式开展学习活动,要求学生在学习活动中总结出自己的理解过程,画出自己难以理解的地方,在学习小组中相互交流、探讨,然后,每个小组选派一名学生汇报,用他们自己的学习方式帮助其他同学理解,同时用其他同学的学习方式去解决自己学习中的问题.在这个过程中,教师的作用就是做好组织者,并对学生错误的认知进行甄别,让学生感受正确的政治观点和知识能力.这样的教学,学生一直处于积极主动的学习状态,在学习中体验成功,收获快乐,增加学习的兴趣和积极性.

2.联系生活,增强学生学习的实践性

政治学科教学的目标是对学生实施潜移默化的影响,帮助学生提高综合素质和身心修养,树立正确的价值观.中学生的思想还不成熟,他们的世界观、人生观都还没有形成,处在人生发展的重要阶段,发挥好政治学科知识所特有的基础作用和导向性十分重要,学生成长发展将受到政治知识的重要影响.因此,我们需要让政治教学回归到日常生活之中,在政治课堂教学中,创设生活情境,用解决生活问题的思路打开学生理解政治知识的大门,培养学生解决学习问题的发散性思维；帮助学生在现实生活中总结、归纳政治观点,用生活验证政治学习中的知识和观点,那么学生的政治学习将由抽象变得生动、具体、深刻.例如,在《正确认识自我》教学中,我们可以将课堂教学模拟为综合拓展活动,为学生播放具有激励作用的歌曲,为学生营造挑战气氛,然后,出示具有政治观点的题目,引导学生用实际生活中的例子回答,教师及时进行评论.这样的学习过程,学生既学到了书本上的知识,又对自己在生活中的表现进行了准确的定位.引导学生在生活情境中进行学习,学生生活与课堂学习之间的联系进一步得到增强,学生的学习积极性得到极大提高,课堂气氛轻松和谐,学生的学习状态非常活跃,教学质量也就随之得到了提高.

3.有机结合,增强学生学习的拓展性

政治学科是为了帮助学生树立正确的思想认识,是学生进行其余学科学习的基础.在政治课堂教学中,教师要帮助学生建立系统的、全面的知识框架,以政治知识为基础引导学生进行知识的迁移和拓展,从学生的认知水平的发展特点出发,引导学生对相关联的知识进行发散性思考,提出在学习活动中发现的问题和自己解决问题的思路和方向.例如,在《正常情绪》的教学中,我们可以提问学生：“有哪些因素影响着人的情绪?”“人一旦产生情绪,身体的各个部分会有什么样的变化?”等问题,将政治学科知识和生物学科的知识有机结合,使学生在深刻了解政治知识的同时,突破对生物学科知识的理解和认识.

新课程改革已有一段时间,在政治学科的教学中,我们不能只是将教学方法作为培养和教育学生的手段,政治教学的目的应该是引导学生对人生具有正确的认识、掌握科学高效的学习方法.在政治学科的课堂教学中,我们要本着“因材施教”的原则,对学生进行分层教学,促使不同的学生在政治课堂学习中都能获得提高；要善于为学生创设生活化的情境,深化学生对政治知识的认识,让学生将学习和实践紧密结合；要引导学生将政治学科与其他学科有机结合,对知识进行迁移和拓展,促进学生各门学科全面发展.

作者简介：杨飞,1971年10月出生,男,职称： 中一,学科：初中思想品德（初中政治）.