“三段五环节·堂堂清”生物高效课堂教学模式

【摘 要】实施素质教育和江苏省规范办学行为后,学生课堂学习的时间相对减少,学生自主学习时间多了,传统的满堂灌教学模式已经不符合新形势的要求,为此我校提出了要向课堂要质量、要向课堂要效益的口号,明确课堂教学改革要求以及先学后教、以学定教等基本原则.

【关 键 词 】三段五环节·堂堂清；　高效课堂；　研究；实践体会

一、本教学模式的提出背景

1.规范办学行为催生课堂教学改革

近年来,国家推行素质教育,我省强力规范办学行为,对各科的周课时数作了非常明确的规定.在这个大的背景下,和以往相比较,我们生物学科每周的课时量比原来减少了一半.课时减少了,还要完成《课程标准》规定的模块教学任务,很显然传统的教学方法已不适应新的形势.这就要求教师必须更新教学理念,创新教学手段,改革原来的教学模式,在提高课堂教学效率上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每一分钟,大力构建高效课堂教学模式,更好地体现“自主学习、探究学习、合作学习”.

2.课堂教学痼疾促进课堂教学改革

当前,新课程改革倡导新的学习方式,要求积极引导学生学习、提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决的能力,要求教师转化角色,建立新型的师生关系,要以学生为中心、突出学生的主体地位、重视有意义的教学,强调以学习为中心,强调学的核心地位,教师的教是为了促进学生的学,教怎么写作于学.为了更好的实施新课程改革我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行课堂存在的问题和不足,着力构建高效课堂.

二、本教学模式的解读

“三段五环节·堂堂清”教学模式是指：“三段”即课前、课中、课后；“五环节”即复习检查,重难点突破,核心突破,当堂反馈、对位训练,提炼升华、拓展提高；“堂堂清”即本节内容当堂完成.

1.课前准备

(1)教师课前通过集体备课互相学习、共同探讨、深入研究,将教案和学案一体化形成导学案,使之成为教学的载体和抓手,导学案内容包括课前预习、课中实践、课后反思三个时段的内容设计、学法指导和学习要求；要做到知识问题化、问题层次化；基础知识梳理、典型例题、对位训练等相应内容要考虑层次性.

(2)学生以导学案为依据,明确学习目标自主预习,确定疑点.

(3)附高中生物导学案的格式要求：

2012新沂一中高三生物复习导学案　细胞代谢（第2课时）

主备人：_____审核人：_____用案时间：_____月_____日

班级：_____ 姓名：_____

【学习目标】 【重点难点】 【预习检测】 【知识梳理】 【合作探究】

【学习小结】 【核心突破】 【学法指导】 【对位训练】 【学习反思】

2.课中实践

实施“复习检查——合作探究——核心突破——对位训练——提炼升华”五个教学环节,即：

(1)复习检查:通过自查、互查、抽查的方式来检查学生对课前导学案的完成情况.

(2)合作探究：针对探究题目设置情境,让学生分组讨论探究,通过讨论解决问题；结束后各小组展示成果并提出自己的疑惑,教师给予一定的评价.

(3)核心突破：强调重点、难点,点拨疑点、易混点、易错点.

(4)当堂反馈、对位训练：围绕本节知识点精心设计对位训练,题在精不在多,要典型,能起到触类旁通的作用.

(5)提炼升华、提炼升华：对本节课的知识点进行总结归纳,要多注重规律、学法和解题方法的总结.

3.课后反思

(1)教师课后要对课堂教学进行反思,对收上来的导学案进行批改,检查学生的落实情况、答题的规范性等,针对学生训练中出现的问题,教师要及时进行矫正、变式讲解或变式训练.

(2)学生课后要做好总结、积累、纠错工作,对本课内容理解不透彻的、掌握不牢固的甚至还没有解决的问题,通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好.

三、本教学模式的主要特点

1.突显学生主体地位

新的教育理念告诉我们教学的主体不是教师,而是学生.整个教学过程应把学生放在主体地位.整个教学模式中学生始终参与其中,并自己动脑,集体探究获得新知.实践演练更加侧重对知识的应用,提高了学生实践能力.

2.激发学生创新意识

新课程改革,要求注重培养学生的批评意识和怀疑意识,鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越.赞赏学生独特性与个性化的理解和表达.本教学模式从开始就注意了引导学生质疑,并鼓励学生说出心中的疑问,大胆发表自己的见解,提出自己的设想,从而培养他们的创新精神.

3.注意发挥教师的主导性

以学生为主体并不等于弱化了教师的作用,不等于减轻了教师的工作内容,反而更突出了教师存在的必要.本教学模式中教师不仅仅是传统的知识传授者,更多的是课堂的组织者、参与者、主导者.教师要在学生讨论中适时给予一定的鼓励,并引导学生进行有效的讨论,提高课堂效率.

4.优化课堂结构

合理使用时间是提高课堂效益的重要保证.要根据新知内容、重点难点、学生的年龄特点、基础知识、生活经验等对课堂结构做出科学的设计安排.但是教师也应该注意根据课堂实际变化做出相应的调整.

创造性的进行课堂教学才能培养具有创新精神的学生.正像魏书生所说的那样：“在课堂教学这一艺术的百花园里,教师应该像蜜蜂一样到处采集有用的花粉酿造属于自己的课堂教学的蜜.”只有创造性地实施“三段五环节·堂堂清”教学模式才是我们学习的最高境界.

（作者单位：江苏省新沂市第一中学）