刍议对反思型英语教师的认识

一、反思型英语教师的定义

对反思型英语教师的探讨,最早始于美国教育哲学家约翰杜威.随着时间的推移与大家不断的实践摸索,我们可以将教师的反思界定为：教师立足于自我之外考察自己的教育教学过程,对自己已有的观念和所做出的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程.

二、反思型英语教师的特征

1999年,李丹、何孔潮认为反思型教师在认知、情感、意志与行为等方面会呈现出与普通教师截然不同的特征,反思型教师在认知上最大的特征是不仅注重教育显性知识的学习,同时还会注重教育隐性知识的感悟.

三、反思型英语教师的教育反思模式

1. 教学前反思：我教学的英语教材是从三年级起始的,针对三至六年级学生的不同年龄特点和不同心理特点,在设计教学过程中我结合实际情况充分调动他们的积极性,在授课时多给些鼓励性的语言,多设计些趣味性活动,使课堂拥有和谐和轻松活泼的教学氛围,这种氛围是英语教学不可缺少的前提条件,从而达到尊重学生,关心学生,并以积极的态度和发展的眼光去看待每一个学生,相信每一个学生都有巨大的发展潜能,这样才能使学生不怕出错误,爱学英语,敢说英语.另外,板书设计这块也是一个重点,一个富有逻辑性的板书可以使课堂教学事半功倍,必将给整堂课增添更多的亮点.

2. 教学中反思：反思发生在实践过程中.在英语教学中主要是指教师上课中所做出的自发的、直觉性的思考,包括在教学过程中时刻关注自身的表现和学生的反应,关注教学过程和教学结果.笔者听了小学六年级第七单元第一模块Shenzhouflew into space一课.首先得说这是一节非常有借鉴性的英语课,该老师由问题What do you want to be in the future?引出职业,再由不同的职业引出本堂课的重点职业宇航员,之后很自然地引出今天的课文内容――关于杨立伟与神舟五号的故事.在整个教学过程中,该教师设计的问题与问题之间联系密切,环环相扣,引导作用强,非常有实用价值.而且还强调了动词过去式的变化；hour的同音词；交通方式；数字的写法；on与in的用法等,知识点很全面.不难看出该老师在准备这堂课上下了很多功夫,收集了关于杨立伟儿子的资料,并将其以阅读理解的形式展示出来,让学生看音标选单词填空,讲解细致到位,在一定程度上起到了复习巩固的目的.但我个人认为,这节课中唯一的瑕疵是教师课件中的问题设计,将特殊疑问词用红色强调了,可他并没有讲其用法,如果是我在上此课,我会对这部分内容进行强调与讲解.因为六年级的学生面临着步入初中,在这个阶段就应该对其进行知识整合与梳理.可将知识点进行分类总结,如颜色、动物、水果、星期、月份等.教学实践中如果能有效地进行归纳与总结已学过的知识,并使之成为知识链,会便于理解和扩大学生的知识面,让单调的课本知识变成积极充实的内容,继而成为学生努力追求的对象,这样学生的学习兴趣和课堂效果才会日趋提高.

3. 教学后反思：反思发生在教学实践之后.上完一节课后,应及时反思本节课的优缺点,并在下一节课中发扬优点,弥补缺点.例如,教小学英语第二册第七单元第一模块We fly kites in spring,授课内容为一年四季及四个季节的季节特点等词语及相关句型时,先上的一个班大致按课文内容导出这些词语,并用同一种方法将春、夏、秋、冬四个季节的授课内容全讲完了.我发现学生对所介绍的内容不感兴趣,一部分学生听不懂,单词读得不是很好,导致较多学生没有积极参与.学生接受得不好,我讲课的也大打折扣,总之是节失败的英语课.课下,我进行了反思与总结.在另一班上课时,我先从单词着手,用游戏充分地调动了学生的积极性,使整个课堂都活跃了起来,再逐渐地引出课文春夏的教学内容,不但主动举手回答问题的学生多了,就连读得也比前一个班的学生好,这使我欣喜万分.接下来我让学生自主学习秋冬的教学内容,学生们学得很起劲,同时也增加了他们学习英语的自信心.两节课上下来,经过反思我才更深刻地体会到,在英语教学中不只是单词的学习和枯燥的操练,更是一种情感的交流,对学生潜能的开发,也是对学生交际能力的早期培养.教师应经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,力求教学相长.我个人认为这次反思是我从教过程中一次比较成功的反思,这也将引导我在日后的教学实践中不断地去反思,相信经过不断的努力与日积月累,我也将成为一名合格的一线教师.

四、反思的具体方法：

1. 教学随笔；

2. 写教学反思日记；

3. 教学录像；

4. 学习审计.

无论做什么事,方法都很多.我个人认为即使掌握再多的方法,也比不上能找到一个适合自己的方法来的重要.我在教学这条路上仅有不到5年的教学经验,谈不上资深,甚至可以说是很肤浅.因此,我在这几年的教学中不断地去摸索方法,大多情况下我上完一节课后都会先仔细回忆一下整节课的各个环节,然后将优缺点及自己的感受记下来.有时会在闲着的时候拿出来看看,偶尔还会有意外的灵感与思路,我便马上拿笔记录下来,我的这本英语教学反思记录本将随着时间的推移越来越厚.“好记性不如烂笔头”,希望它可以更快地提高我的教育教学水平.

学习是一个人终身面临的重要任务.当教师具备了一定程度的知识结构并学习新的教学手段与方法后,才能适应教学改革的要求.总之,英语教学的生命在课堂.而英语课堂教学的生命在于创新.在教学中,通过各种方法,时刻贯彻创新教学,以此激发学生的热情,把培养学生的学习能力放在首位,让英语课堂充满生机与活力,从而培养出高素质的创新人才.在教学的实践、体验、适应中,学生会逐步获取有效的学习策略,教师也一样,需要在不断的教学实践中去提高自己的教学能力.

作者简介：王延延,吉林省东丰县横道河镇和平小学,小学一级；

赵仁强,吉林省东丰县横道河镇和平小学,小学一级.