高中地理总复习之我见

摘 要 ：在高三地理复习中,我们一方面应紧紧围绕地理基础知识的复习,通过地理知识的系统整理、归纳,形成完整、科学的知识体系；另一方面,要按大纲规定的能力要求,通过原理分析、规律总结和解题训练加强能力培养,提高创新意识,不断提高认识水平.

关 键 词 ：基础知识归纳 有机结合 知识迁移

高考地理考查的内容繁杂,如何在有限的时间里做到科学复习,提高复习的针对性和时效性,是每位考生都应该认真思考和研究的.高三地理复习的内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在初高中的八本教材中.学生往往是学了新的,忘了旧的.究竟如何搞好高三的地理复习,是每个老师都要面临的问题.下面结合高三复习教学实践,谈谈在教学中的一些做法和心得体会,

1.落实基础,突出主干,注意与初中地理知识的有机结合.

基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论.它们分布在教材的各个部分.但总体来看,能够体现地理学科学习功能的、能够形成再生知识的、与生活生产紧密联系的部分多为高考复习的重点所在.高考试题往往通过大量引用课外知识和丰富的社会素材,形成新的问题情景,构成新的问题角度,从而考查学生的能力.但是无论如何,其考查的落脚点仍然是地理学科的基础和主干知识.所以我们必须抓住各部分的基础和主干知识,寻找各部分知识与其他知识的内在联系,形成综合的思维方法,才能在高三地理复习中取得较好的效果.在重点复习高中系统地理知识的同时,还要正确处理好初高中地理知识的有机结合.初高中地理知识是一个完整的知识体系,只要高中地理中涉及到的初中地理知识,都应该掌握,决不能回避.要正确处理好高中系统地理与初中区域地理之间的关系,以高中系统地理为主,兼顾初中地理,当涉及到相关初中地理知识时要进行串联复习,并落实到区域图上.只有把具体的地理事物或现象落实到具体的区域中,才能更深刻地理解它产生的原因、特点,预测它的发展变化趋势.如复习“地球运动”时,就应把初中的“时区和日界线”融入其中,复习“地壳运动”时应一并复习初中“地形和地形的变化”等等.通过这样处理,不仅使初高中地理知识紧密结合,形成一个有机整体,而且便于提高综合分析地理知识的能力.可见,抓住多角度观察地理事物的空间性质,综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题,一方面能使地理知识学习更加透彻、完整,另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力,拓展思考与解答地理问题的深度与广度.

2.掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力.

地理是一门“讲理”的学科,明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、解决问题.因此,要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平.

（1）要全面思考,综合分析解答问题.在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵（地形、气候、水文、植被、土壤等）,及各要素间的相互联系,人文地理要素的内涵（人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等）,自然环境与人文活动之间的联系、影响等.对于容易混淆的地理概念,注意进行对比分析.可纵向对比分析,如按f佃顺序比较三次技术革命对工业生产、工业布局的影响,也可以进行横向对比分析,如比较热带草原气候和热带季风气候的成因、气候特征、地区分布,比较几种农业地域类型的发展条件、主要特征等；可采取列表分析,也可以通过图像来通过设计题目进行对比分析.认清相似问题的相似性和差异性,明确知识间的联系,有利于掌握概念的实质内容,排除干扰因素,形成正确的认识.

（3）要多角度训练,促进知识正迁移.地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型；晨昏线问题更是变化多端,侧视图、俯视图、仰视图、局部图等.对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把握,注意发散思维的训练.解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,充分利用一题多变、一题多解,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能造成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移.

（4）要联系实际,运用地理原理、地理规律分析问题、解决问题.高考试题的另一大特点是注重联系实际,把地理原理、地理规律巧妙地与当前热点、焦点问题或区域联系起来,以考核我们运用原理解决实际问题的能力.这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展,而且有助于运用所学知识去分析和解决问题,培养了能力,提高了整体综合素质.

3.加强知识的归纳整理,形成知识体系.

教学理论的研究表明,建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价值.在知识‘整理加工的过程中,伴随一系列思维活动,如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等,可以说这个过程也是思维综合训练的过程.经过这一过程可以加深知识的理解、强化记忆,同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误.在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中,还要注意多思、敢问、善问可准备一个问题本,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理规律,既要知其然,更要知其所以然,达到举一反三的目的.

总之,在高三地理复习过程中,一定要结合学生的实际情况,制定适合学生特点的方法复习,并在复习过程中不断的改进,只有这样,才能从容地迎战高考.