化学实验与化学教学二者关系之我见

点赞:3674 浏览:8620 近期更新时间:2024-02-23 作者:网友分享原创网站原创

化学是一门以实验为基础的学科.重视和加强实验教学能激发学生的学习兴趣,促使学生主动地学习,使他们切实掌握化学科学的基础知识和技能,深入理解物质的组成、结构、性质、变化之间的辩证关系;而化学实验有助于学生检验和巩固化学基本概念和化学基础理论,有助于培养和发展学生的操作技能及观察能力、思维能力,使学生养成严谨的科学态度,从而激发学生的认识兴趣,调动学生的学习积极性.中学化学教学中,如何使学生掌握好基础知识和基本技能,提高灵活运用知识的能力.实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段.

化学实验是化学教学中重要的组成部分,是落实教学目标的有效手段,它具有千变万化的现象,它的直观、真切和印象深刻的特点不仅激发学生的学习兴趣,而且它的丰富的知识性对学生理解化学原理、巩固化学知识有着有力的验证作用.下面我们将从如下几个方面进行分析:

1.化学实验是激发学生学习兴趣的有效方法:初中学生对大自然充满着神奇和遐想,对知识充满渴望,有了一定的学习兴趣.随着年龄的增长,学习兴趣也易转移,有些学生在学习中,遇到困难和挫折时,就产生畏难情绪,甚至丧失学习兴趣,实验证明,凡是对化学这门科学有兴趣者,化学成绩就优良.要提高学习兴趣除正常的正面教育外,直观有趣的化学实验更能激发学生的学习兴趣.而且能较好的巩固学习兴趣,达到学好化学的目的.在“绪言”里通过对镁带的燃烧,碱式碳酸铜受热分解实验,同学们就感到了化学变化的神奇,又如,酚酞与酸碱呈现不同的颜色,使学生感到学化学很有趣味,越学越想学.

兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力.实验具有千变万化的现象,是唤起中学生学习兴趣的有效手段.学生刚接触化学,用千变万化的实验现象来吸引学生,使学生觉得新奇,随着向学生提出一系列日常生活实例的设问,使学生觉得现有的知识不够,以激发他们的求知欲,从而产生学习的兴趣,树立学好化学科的决心.

2.化学实验是培养学生观察能力,分析问题、解决问题能力的有效措施.要让学生积极思考,对身边的事物有敏锐的观察力,分析能力和解决问题的能力,进行必要实验,是解决上述问题的最佳方法,如,在化学变化的实验中,碱式碳酸铜的加热分解让学生观察其变化全过程,先观察绿粉末状物质,在加热的过程中逐渐变成黑色的粉末,试管中有水生成,并有气体逸出,这种气体又使澄清石灰水变浑浊,通过对实验正确的观察,学生很容易得出结论.化学变化就是一种物质通过变化生成了新的物质.培养了学生分析问题和解决问题的能力,同时也提高了学生学习化学的兴趣.

通过正确的观察,学生可以得出结论:二者发生了置换反应.并能学出相应的化学方程式:Fe+CuSO4等于FeSO4+Cu,并进一步明确了古人冶铜的原理,赞美古代劳动人民的聪明才智和为社会所做的贡献.

3.通过化学实验可以加强学生对基本概念和理论实质性的理解,达到事半功倍的学习效果.理论来自实践,实验可再次验证理论.化学实验可以帮助学生形成化学概念,有助于理解和巩固所学知识.在教材中有关物质物理性质一类的实验.如,水的沸腾,胆矾的研磨,纸张的裁剪等,可以促进学生对基本概念和基本理论的认识.达到了从感性认识向理性认识的飞跃,对所学知识比较容易接受,大量实践证明,性质各异的元素和化合物离开了化学实验仅凭教师的口头描述,机械的手势动作,难以使学生形成牢固的感念,如,初中化学的酸碱盐这部分知识,内容多、难度大,若教师只口头上讲解总结,同学们将会半信半疑,如果亲自做一下实验,再阐述实验过程,总结出各自的性质,学生就易接受、易理解,印象也比较深刻.很多情况下,不需要教师得结论学生就会从实验中总结出他们之间的关系.用化学实验的方法代替说教传授化学知识,不但提高了学生的学校兴趣,还增强了学生观察能力,分析问题的能力,对基本理论和基础感念的理解,达到了事半功倍的效果.

4.化学实验对学生动手能力的培养起到决定性的作用.演示实验是教师进行实验教学的基础,教师进行操作其目的是让学生观察、领悟、模仿.但如果是让学生看实验,讲解实验,模仿实验还是远远不够的,不符合事物的认识规律,要想提高学生的独立操作技能,必须让学生亲自动手做各种实验,从实践中找出实验技能及主要事项.

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操作技能是指实验动作的合理、完善、协调的活动能力,它必须在具体活动中形成,体现和发展,就现有教材中化学教学中的学生实验共12个,让学生亲自做好这些实验,不但能使学生掌握化学仪器的使用、药品的取用,还能使学生会制取多种物质的技能,如制取氧气、氢气、二氧化碳等物质.

随着课程改革的不断深入,实验教学也在不断改革.为使学生获得教牢固的知识,任课教师在做好教材中必做实验外,还要精心设计一些辅助实验,以达到巩固知识、提高兴趣、增强实验技能、发挥创新技能.如在讲酸碱指示剂时,可事前用酚酞溶液浸泡含有性的纸一张,干燥后做成纸花,上课时在讲概念前先做实验,用配置的碳酸钠溶液或氢氧化钠溶液喷洒在纸花上,会立即出现一朵红花,学生很是惊奇,在此基础上再讲解概念,分析知识,学生就很容易接受,并且能牢固掌握.

总之,化学学科的教学是离不开化学实验的,实验能充分发挥学生的主动性、创造性,学生自己探究、自己发现的乐趣是任何外来的奖励无法比拟的.它以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用.为此,化学实验在教育、教学中的作用地位非常重要,重视化学实验,充分发挥化学实验的作用.正确认识化学实验的多种教育教学功能,对于深化化学实验教学理论,培养学生科学的实验素养,全面提高教学质量,具有重要的理论与实践意义.