网站原创摘 要 :文相似度检测绍了《化工安全技术》的特点以及学习的必要性,并根据实际教学实践提出了适当的运用现代化教学手段,侧重理论联系实际的实践性环节和教学方式灵活、多样的教学改革和研究思想.
关 键 词 :化工安全技术 教学探讨
随着科学技术的发展,人们的物质生活和文化生活水平得到不断提高,特别是化工、石油化工的迅速崛起,有力地促进了国民经济的发展.如今,化学工业已成为国民经济的支柱产业,其在为人们的生活带来便利的同时,也带来了相应的安全问题.众所周知,化工企业的原料及产品多是易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的物质,且生产过程又有高温、高压、自动化、连续化大型化等特点,与其他行业相比,化工生产的各个环节不安全因素较多,且事故后果严重,危险性和危害性更大.因此,在化工生产中要特别重视安全,而是否能安全生产又在安全知识的普及和教育.《化工安全技术》的课程教学作为理论知识与实践知识相融合的产物,也不断的受到社会科学发展与教育理念更新的冲击.知识和内容体系的不断更新,在课时压缩的情况下使学生掌握更多更新的安全知识和技能,这都要求在课程教学中不仅要有严谨、清晰的教学思路,还需要更科学、更现代、更人文化的教学模式.
1.化工安全技术
安全工程是一门新兴的交叉学科,是以人类生产和生活活动中发生的各种事故为主要研究对象,在总结分析已经发生的事故经验的基础上,综合运用自然科学技术和管理科学等方面的知识,识别和预测生产生活中存在的不安全因素,并采取有效控制措施防止事故发生的科学技术知识体系.而化工安全技术是安全工程的一个研究方向.化工安全技术的教学是以易产生的各类事故为主线,对一些特殊的事故,运用设备、工艺和化工方面的基础知识,将课程内容融会贯通.在教学中通过对各类事故的剖析,使学生了解在类似的环境下存在的安全隐患,以及采取何种措施才是合适的保证安全生产的方法.
2.化工安全技术的发展和特点
近年来随着化工工业的发展,使得化工行业的安全问题日益凸显,从而促进了化工安全技术的发展.其主要体现在制定新的行业规程规范或改进生产工艺以及出处新的分析及优化方法.
由于化工生产涉及的产品繁多,过程复杂,引起产生的事故类别也多式多样,这就要求在教学中要做到善于分析、总结,找出问题所在.化工安全技术的主要特点有:
2.1 综合性.化工安全技术既涉及到化工生产的基本知识,又涉及到安全的分析方法.
2.2 复杂性.化工生产的过程十分复杂,涉及到的安全问题也十分广泛,有热力学引发的安全问题,有动力学引发的安全问题还有有关机械方面引起的安全隐患等等,这都需要学生掌握相关的大量的基础知识并能综合利用.
2.3 创新性.随着科学的发展,新技术、新工艺、新材料、新设备的不断涌现给化工生产带来重大变革同时,也给在新的生产条件下如何安全生产提出了新的问题.这也就要求教师能结合科技发展,以及有关安全问题的研究动态和趋势,提出一些新的思想,从而培养学生理论联系实践的创新能力.
3.化工安全技术教学的探讨
化工安全技术是一门综合性很强的学科,并且相当部分是属于繁琐性叙述,这加大了教学过程中单调性与无趣性.为了提高学生对该课程的兴趣,在教学过程中必须删繁就简,抓住重点,有的放矢.并且在教学过程中为做到更科技化、更现代化、更人文化,以保障教学质量,在这几年的本课程的教学中我也进行了多方努力:
3.1 对教学内容进行精心准备.教师应认真研究本课程的教学大纲,把握住本课程中的重点和难点,充分做好授课前的准备工作.
3.2 不断更新教学内容并保持教学内容的先进性.随着经济的发展科技的提高,化工行业不断涌现出新的安全问题,有的已经解决,有的还等待着新的安全方法与技术的出现.在新技术层出不穷的情况下,为了使学生能及时地了解和掌握化工安全现状和发展动向,作为教师除了按教学大纲的要求,把教材中的内容给学生讲深讲透外,还应经常学习,不断积累,注意收集相关的技术资料,并及时将国内外最新的研究情况在教学中有选择有重点的向学生加以介绍.使教学内容跟的上时代的发展,不致于和社会脱节.
3.3 注重理论联系实际.在教学过程中不仅要讲清基本概念和基本原理,还应通过结合相应的典型案例把重点难点分析讲解清楚,促使学生在理论与实际的联系中加深对所学知识的理解和掌握,以提高学生分析和解决实际问题的能力.
3.4 采用多媒体教学手段.化工安全技术这门课内容充足且涉及的知识点又十分广泛,但实际教学时间十分有限仅仅32个学时,这就使得教学时间与教学内容存在一定的矛盾,且此矛盾越来越尖锐,而以多媒体为主的教学方法为化工安全拓展了空间.使用多媒体教学的优势:①丰富了信息容量,②表现力的多样性有利于提高学生的理解力,③内容即可经常更新又可减轻教师的负担.由于多媒体计算机集声、像、图、文为一体,它可使教材中复杂的结构示意图呈现立体动画效果,增强视觉效果,可充分体现多媒体教学的生动形象性.
3.5 培养学生的自学能力.课堂讲授是学生获得知识的有效途径之一,但评价教学质量的高低,不仅看学生在学校获得知识的多少和掌握的牢固程度,还必须看学生是否养成了自主获取知识的能力.学生在校期间,教师不可能传授给就业中需要的所有知识,学生今后几十年工作实践中所碰到的各种各样的问题,只能通过其不断地获取新知识来解决.所以人们常说,教给学生获取新知识的方法,比单纯传授知识更为重要.
3.6 与学生多交流勤沟通.在教学过程中学生即是学习的受体也是学习的主体,教师的教学质量的好坏,他们有最直观的感受.
总之,在教学实践中,教学方法要根据学生的实际情况灵活运用,以提高教学质量.以上都是笔者在从事化工安全技术的教学过程中总结的一些经验,由于教学的发展科学的进步,其教学方法的改进还需不断的努力.