小学班务工作感悟

【摘 要 】放下架子管理、平等待生躬身垂范：磨砺个性关爱学生、协调各科均衡发展：加强管理扶优转差、开展活动培养能力.

【关 键 词 】小学；班主任；工作感悟

光阴荏苒,岁月如歌,弹指间25年教书育人的日子转瞬即逝.我也由一位青涩的年轻教师成长为一名市级骨干教师和优秀班主任.回顾其间走过的心路历程,可谓撒遍了艰辛的汗雨,浸透着奋进的泪泉.尤其是胜任多年的小学班主任工作,几分劳累,几分收获,让我感悟颇深.那么究竟怎样才能做一个优秀班主任呢?

一、放下架子,管理

要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,那班主任首先应表明这一观点,告诉学生在这个群体中,老师只不过是领头雁而已,这样说更应这样做.班级大事大家拿主意,然后集体作决定,班主任切不可放不下师道尊严的臭架子而专制,为追求一种所谓的威严而失去人心.比如班规的制定,大家出谋划策然后举手表决,一旦形成制度就严格执行.执行时,人人都是裁决者,班干部或班主任是执行者.这样一来,谁也不愿去违反自己作出的规定,即使犯了规也甘心受罚并力争少犯.慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成.

二、平等待人,躬身垂范

首先班主任要一视同仁,平等对待学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班务工作中至关重要的一环.班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,要心平气和地说教,耐心引导他们.即使有一丁点儿进步也要大力表扬,让他们找会自信.同时在一个班级中,无论男女,不管优劣,班主任都应去关注他们、走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,或者读一些好文章进行引导,净化他们的思想,美化他们的心灵.因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,只有这样才会赢得学生的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力.

其次,班主任在学生面前要以身作则,躬身垂范.现代教育对教师个人素养要求越来越高,尤其是班主任教师的一言一行、人格人品对学生都有着深远的影响.因此,要带好一帮思想既单纯又复杂的孩子,班主任就应率先垂范.比如班级大型活动,班主任要主动深入其中,与学生荣辱与共.如果班级受损,班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,要鼓励或正确引导他们,这样学生无形中会形成一种自我约束力和班级荣辱感.班级事务,自己能做的,努力动手去做.如地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,班主任走进教室时只需弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,便大功告成.学生会看在眼中,记在心间.这对学生良好习惯的养成自然会起到潜移默化的作用.切忌怒气横生,指手画脚,批评责骂.否则,会事倍功半.

三、磨砺个性,关爱学生

一个学校,班主任的言行犹如城里高耸的钟楼直接影响一大批人,尤其是小学班主任老师最为磨砺自身的个性和功夫,全靠“有细心,有耐心,有爱心”.要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩.

1、“观察靠细心”.班主任要练就一双火眼金睛,细心洞察身边学生中发生的一切人事,发现问题要及时解决.把一切不良隐患消灭在萌芽状态,逐步培养学生良好习惯养成.

2、“转化要耐心”.班主任必须有百分之两百的耐心来处理发生在学生之间的点点滴滴,就向对待自己的孩子一样,尤其是差生的转变工作,要准备打持久战、攻坚战,不见效果不罢休.

3、“待人有爱心”：教师要以真挚的情感和爱心去了解学生,尊重学生,关爱学生,晓之以理,动之以情,把他们凝聚在自己周围.要随时随地深入学生,用爱心点燃爱心,温暖、感化他们,才能赢得学生的尊敬和爱戴.

四、协调各科,均衡发展

班主任是一个班的主骨心,不让学生“重主科、轻小科”,”尊重主科教师,无视小科教师”,协调好这一点也很重要.学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,班主任都要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性.特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱.这不仅是学习成绩均衡发展的问题,更是一个人修养与品德的问题.学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果就会事半功倍,否则事倍功半.

五、加强管理,扶优转差

班主任在抓好学生安全卫生、学习纪律、活动开展等常规工作的同时,要不断强化学生自主管理,提升班级整体素质.

1、完善班干部队伍.创建完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会.明确班级努力和前进的方向,营造一个温馨而又充满朝气的学习环境.定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的发展.努力提高班干部的工作能力,经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动学生的积极主动性,让他们自主管理,不断提升班干部和学生自觉性及其班级整体素质.

2、做到做事有计划,完事有总结.无论是开展什么班务活动,也不管取得了成绩还是以失败告终,都要做到活动前有计划,活动后有总结,无论学生自己还是班主任本人,都应养成这种习惯.这样才能吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富.这也是学生成长中不可缺少的一环.

3、开好主题班会.针对本周所出现的问题,每周开展一次主题班会活动,增强班级凝聚力.同时班主任一定要抓住契机,鼓励学生上进.尤其是对待学习和操行差的学生,班主任要善于捕捉他们的闪光点,因势利导,使他其产生积极的情感,促使学生全面进步.

六、开展活动,培养学生能力

1、锻炼演说能力.每天课前充分利用十分钟,引导学生学生轮流到讲台前面进行自我介绍和即兴演讲,有助于增进了解,摸清学生的基本情况,同时还能发现学生的特长和爱好,有助于今后开展工作.

2、培养写作能力.课后经常布置家庭作业和小练笔,如《检测如我是班长》《老师我想对你说》《我的家》《我的学习计划》等等,评选出优秀小作家,通过写作活动,一方面学生们的写作水平有明显提高,另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况,能更准确的把握学生的脉搏,便于做好学生的政治思想工作.

3、倡导每生一艺.要求班上学生通过各种渠道,每人学会一项艺术特长.如写字、画画、篆刻、唱歌、跳舞、乐器、演讲等兴趣爱好,培养学生艺术与文化和谐发展,提高学生的综合能力.

4、打造班级文化.教室是学生学习的主要场所,在教室内设置图书角、书画展示墙、操行评比栏,悬挂名人名言、张贴小学生守则和班级荣誉证书等,班主任引导学生不断营造丰富的班级文化氛围,让他们既有展示自己才能的地方,又有培养了学生的兴趣爱好,可谓一举多得,成效显著.

总而言之,在一所学校里与学生接触最多、联系最密切的人莫过于班主任,作为一名的班主任,一定要多关爱、尊重学生,多一些理解和宽容,少一些指责和歧视；学生出现问题要及时沟通交流,并做好心理疏导工作,使之形成相互尊重、信任、支持、帮助、包容的团结合作精神.让我们在实践中去探索更加行之有效的方法,使班级管理工作走上一个新的台阶.