初中物理教学中如何利用好导学案

点赞:13865 浏览:59156 近期更新时间:2024-03-09 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】教学改革势在必行,如何利用好导学案进行教学,是每位教育工作者必须探索的课题.导学案在课堂教学中的重要作用毋庸置疑,编写好导学案,利用好导学案,对于课堂教学以及学生的自主学习、探究学习均有着重要的作用.

【关 键 词 】导学案 课堂教学 自主学习 合作交流

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)20-0141-01

课改理念要求彻底转变过去老师一讲到底的模式,把教学的重心从研究教材转移到研究学生的学法上去,重启发,重讨论,重合作学习,切实发挥学生的主体作用,变老师的通讲为精讲.要求老师能熟练地驾驭教材,巧妙地运用教法,积极地启发学生,变学生的被动学习为主动学习,教师只起穿针引线、抛砖引玉的作用,促使师生的角色互换.课堂教学就好比一台精彩的歌剧,教师是总策划和导演,主演是学生.而要做到做好这些,教师就必须充分利用好导学案,使课堂形散而神不散,真正做到以学案为载体,导与学的和谐统一.

一、精心设计导学案

设计导学案,教师要根据本节课的教学内容、教学大纲的要求,精心钻研教材,并根据学习目标要求及学生的实际情况,抓住知识要点,通过年级组组织集体备课、集体讨论、集体研究,广泛交换意见,集众家之长,达成共识,形成能结合本班学生的实际,提高学习效率的导学案.

二、结合导学案,启发学生自主学习

为了有效地激发学生的学习兴趣与热情,要通过引人入胜的情景创设,利用多媒体课件,调动学生积极主动地参与到学习中,让学生产生渴望学习知识的,适时交给学生导学案,启发学生独立自主地学习.

根据物理新授课内容的特点,学生的自主学习主要有两种方式:一种是借助导学案阅读自学;另一种是自己动手进行试验探究.对于导学案的阅读自学,教师则应做到:(1)在导学案中,要给学生提供必要的问题设计和必要的材料,问题的设计要具有一定的隐蔽性,引导学生讨论与探索,让他们发现问题,解决问题,让他们体验成功、兴奋与快乐,从而调动学生学习积极性.(2)指导学生阅读的方法要抓住关键,找准重点,突破难点,掌握知识的内涵与外延,以及知识的前后联系,形成一个整体的知识体系.(3)学生阅读时教师要不断巡视,及时发现问题、解决问题、纠正问题,督促学生思考,帮助学生控制时间和速度,并对阅读有困难的学生进行个别指导,达到培优补差的目的.

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探究学习是物理教学中重要的学习方法之一.在这种学习方式中,教师要调动学生积极地参与到实验操作中去,实验前教师要准备好充足的实验器材,讲清操作步骤、方法及注意事项,并要不断巡视,进行指导,如在进行“探究影响电阻大小的因素”这一实验时,按照课本内容,只准备了不同材料、不同长度、不同粗细的导体,但有的学生可能提出导体的电阻还会与导体的温度有关的疑问时,教师该如何应对?这就要求教师编写导学案时要考虑到这一点,不要受教材的禁锢,要根据实际情况灵活调控所需实验器材,同时实验前要对实验探索提出明确的要求,以保证探究活动沿着完成教学目的的方向顺利发展.

三、找出问题,合作学习

在完成导学案自主学习的步骤后,教师要组织学生进行讨论交流,合作学习.对学生的合作学习,教师要做好两个方面的指导:(1)对学生合作技巧的指导,指导各小组成员进行角色分配,指导小组成员相互讨论并辅导同伴,指导小组成员交流,协调各小组成员中的意见分歧等.(2)对学习困难的指导,在合作学习的背景下,教师也是学习合作者,应积极地参与到不同的小组交流学习活动中去,与学生平等对话,对普遍存在的问题,教师要收集起来,在全班进行统一讲解.

四、精讲点拨,释疑解难

在自主学习、合作交流的基础上,教师要根据教学重点、难点及学生在自学交流中遇到的问题进行重点讲解,在讲解过程中,要力争做到以下几点:(1)精讲的语言内容要精练、准确,富于启迪性.(2)精讲要具有针对性,切忌面面俱到,学生经过老师的点拨能解决的问题尽量让学生自己解决,最大限度地发挥学生的积极性和主观能动性,以培养学生的逻辑思维能力.(3)精讲应揭示知识的规律性,并让学生能对其他的知识进行自主地总结、归纳,形成一套自学的方法.利用导学案进行课改教学法,对老师的讲解提出了更高的要求,它要求老师的讲解恰到好处,讲到点上,讲到困难之处,讲到需要之时.另外,对讨论交流中,学生提出的创意性问题要给予鼓励、表扬,以鼓舞学生的学习热情.同样,对学生提出的比较幼稚的问题,不能讥笑讽刺甚至挖苦,要保护学生参与教学探讨的积极性和自尊心.


五、分层练习,共同进步

由于学生的个别差异,教师在设计导学案时,要做到由浅入深、由易到难的有层次的练习题,既让优生吃好吃饱,又让稍差的学生有所获,针对不同层次的学生作业中出现的不同问题,教师要及时矫正,同时要有针对性地补充相应的习题,进行强化提高.

六、梳理反思,形成网络

教学过程是一个不断提高、不断完善、取长补短的过程,教师切忌故步自封、自以为是,一堂课教学结束时,教师要让学生自己归纳所学的知识要点,重点内容,规律和解决问题的思路、方法、技巧,对于不完善之处,教师要及时指出并加以修正.同时,师生共同把知识梳理成线,形成网络以加深印象.另外,教师要对学生的课堂表现进行及时评价,同时,注意信息的反馈,这样有助于教师的反思、总结,提高自己的教学能力.

总之,在课堂教学改革中,如何使导学案发挥更大的作用,这是我们每个教育工作者要探索的重要课题,需要教师在教学中不断地去探索、去发现、去总结、去创新.

〔责任编辑:李爽〕