情景模拟培训法在新护士培训中的作用

随着医学怎么写作模式的改变,加之医院工作的压力的增加,越来越多的新护士思想不稳定,对医院认识模糊,不能够安于医院工作,主要是在医院岗前培训中没有发挥足够的认识,为了使新护士提前对医院性质有个了解,处采用以往授课方式外,再将情景模拟运用于授课当中,取得了良好效果,现介绍如下.

资料与方法

对2011年来我院的60名新护士进行培训,年龄18～22岁,平均19±1.2岁；文化程度均为大专,性别女性,采用情景模拟法作为干预组.与2010年来我院的62名新护士仅采用传统授课法,作为对照组,两组新护士在性别、年龄、文化程度均无显著差异.

培训方法：对照组采用传统的培训方法,即在统一时间集中授课,内容以医院发展史的介绍；护理工作中的相关法律法规；护理文书的书写；消毒隔离知识；护理工作中的安全问题等内容为主.干预组在此基础上将情景模拟融入其中进行培训,设置场景,由护士充当患者,针对临床中常遇到的问题展开内容,由新护士扮演检测如你是护士,来处理问题,达到培训目的.情景模拟：情景模拟是指通过实物演示,角色扮演等手段创立设置情景,在特定的情景中进行各种技术操作及处理的一种方法[1].具体实施：①由授课老师根据授课内容自行设置场景,寻找1～2名护士给予配合.如在护理文书讲述中,就演示了由于记录正确导致的纠纷再现,由新护士扮演护士进行处理,再告诉正确的处理流程,正确的护理文书记载.②课程结束后,给新护士时间进行总结,对授课内容有了跟深刻、更全面的认识.

评价培训效果：培训结束后,新护士进入临床,同时纳入新护士培训轨道,有护理部专职人员实施监控,同时发放培训效果调查表,除干预组中途因故退出2名外,其余均将调查表回收,回收率100%.