寻困而学之笃学常行

摘 要：从镇江市润州区中小学体育教育现实出发,总结青年体育教师走上工作岗位后所体现出来的功利性、盲目性和投机性,同时从正确树立教师的价值观、人生观,如何树立明确的职业目标,合理规划人生和踏实求学四个方面,提出要加强青年体育教师的自主发展.

关 键 词 ：青年体育教师；功利性；自主发展

中图分类号：G807 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.06.014

1.自我——痛苦与迷茫

面对中国的改革大潮,随着市场经济的快速发展,以及实施新课程改革的不断深入；面对当今信息的瞬息万变、知识的激增,学生旺盛的求知欲和追求创新的劲头,以及学校管理中的竞争机制等,刚刚从教的青年教师,尤其是年轻的体育教师常常是不知所为,充满了失落与沮丧,痛苦与迷茫,主要受以下三方面因素影响：

功利性：随着市场经济的快速发展,创业和经商的人越来越多,人们的收入大幅度提高.绩效改革之后,教师这个行业的收入始终处于中下游.在学校工作中,特别是青年体育教师受人尊重的程度不高,对自己从事的体育教育工作不满,久而久之,工作上敷衍了事,业务上不求进取,而把大量的精力用在玩或与工作无关的事上,对学校分配的工作总是拈轻怕重,思想上产生消极怠工.

盲目性：由于刚刚从事体育教育教学工作,青年教师的教法基本上是沿袭了以前在师范院校所学的教学方式和教学理念.一方面,体育教学仍然以讲解示范传授法为主,基本延续了以往固有的传统教学模式,导致学生学习主体性不能够充分发挥,而教师也不愿深入学习新课程理论和采用新的教学手段,体育课堂气氛沉闷,总是缺少体育课堂特有的快乐、活泼、灵动的学习氛围,教学成为了强制性灌输,师生共同生活在痛苦的折磨中.另一方面,年轻体育教师对新课改理论思考浅,吃不透.在学校贯彻新课改体制不完善的情况下,教师不知道如何沉下心来对新课程内容进行学习、消化、吸收和运用,对掌握新课标理论也只是一知半解,导致课堂教学中盲目性增强,理性思维严重缺失.

投机性：很多人急于一夜成名、一夜暴富,尤其是青年人.还有很多人羡慕西方式,显得很浮躁、迷茫,有些青年教师痴迷于写彩票、网上炒基金、炒股票等等.这样既严重影响了教学质量和教学风气,又浪费了青春,成功只会离他们越来越远.

2.理性思考——锁定目标,规划人生

迷茫和痛苦往往是因为被社会上浮躁的风气所熏染,教育这个行业也不能完全避免,加上青年体育教师没有树立合理的人生目标,对个人的人生观和价值观缺乏正确的认识.然而,年轻体育教师一旦确立起明确的人生目标和形成对教师职业的正确看法,那他们的生活会变得充实、丰富、幸福.当我们对事业有了一定的追求,就会提高自身的自我效能感,进而不懈努力,最终会取得满意的成绩.

作为青年体育教师,首先要确定自己的职业目标.如果选择了教育,就应该把这份工作看作是一个伟大的事业,全身心地投入进去.这时,你才会发现那里有无穷无尽的学问.特级教师魏书生总结教育的四种境界：第一种境界,无心无意的境界.这是一个人最痛苦的时候,干着这个事,不爱这个业,想改行,改不了,到最后痛苦的退休了,痛苦了却了一生.第二种境界,半心半意的境界.脚踩两只船,左右为难,很难抉择.第三种境界,三心二意的境界,多少有点心思干,更多的是改行.第四种境界,是一心一意的境界.当你一心一意地干工作的时候,什么工作都有无穷无尽的乐趣,也就是“潜心育人,校校可成净土；忘我科研,时时能在天堂.”潜心就是心灵不再浮躁,给我点儿小活却高高兴兴地干,于是乎就快乐起来.也就是我们在教育这个伟大的事业中,要“捧着一个心来,不带半根草去”,要专心致志地干工作,充分发挥自身的聪明才智,让大脑动起来,利用一切可利用的资源做事,时常总结自己的教育教学经验,反思和分析教育教学中的得失,从而不断规划自我,提升自我.

3.探索拼搏——踏实求学,自主常为

一位教师有了自己的目标,并且知道自己的人生发展阶段,接下来最重要的就是不断去学习和积累各种知识.工作中不断研究体育教学方法,探索体育教学规律,领悟教育真谛.在新课改推行的十一年来,学习显得尤为重要,尤其是年轻的体育教师更要补充知识,否则很难适应新课改的需要.前苏联教育家霍姆林斯基说：“一些优秀教师的教育技巧的提高,正是由于他们持之以恒地读书,不断补充他们的知识大海.如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识,与他要教给学生的最低限度知识的比例为十比一,那么到他有了十五年至二十年教龄的时候,这个比例就会变为三十比一,五十比一,这一切都归功于读书”.那青年体育教师要不断学习哪些方面的知识来提高自身的专业素养?我看教师专业化主要包含三个方面的内容：专业知识（教育知识）——学科知识（学科专业知识）和教育学、心理学等.专业能力（教育能力）——来自于教育实践的能力和经验,即实践性知识,体现了教师的创造性.因此,专业能力的实质就是实践能力.专业品质（职业道德）——包括职业道德、敬业精神、怎么写作意识、开放心态和创新意识等.青年体育教师为了提高专业素养,主要应从以下四个方面加强自主学习.

第一,要认真学习体育新课标和体育专业知识.首先认真研究课程标准,理解课标中的精神实质.其次,要不断学习体育专业知识,了解当前体育教学的最新动态.最后要进一步复习在大学里学习的重要课程.如《教育心理学》、《体育理论》、《运动解剖学》等理论性书籍,在课堂教学中用好这些理论知识,提高自身的教学实践水平.

第二,要学会积累教学资料.教学资料包括新课程改革理论资料,教学情景处理资料,教学方法处理资料,课案资料和课件资料等.通过订阅专业权威性报刊,体育网站和名师的博客进行学习.如体育教师可以订阅《中国学校体育》、《体育教学》、《体育师友》和《中国体育报》等,浏览中国体育课程网,体育教学网等.在不断学习过程中进行摘抄,按类收集,养成收集资料的好习惯,天长日久、日积月累,你就会发现这是一笔不小的知识财富（可惜的是大多数年轻的体育教师这个工作做得少之又少）.

第三,扎实日常教学常规,精心备课、磨课和说课.备课时要研究本水平段的课程标准.比如水平一,是一、二年级段,就要好好研究水平一阶段的运动技能要求,运动参与要求,情感态度价值观等,要做好教学方法的优化和对学生的学情分析,从而提高课堂教学的有效性.磨课对青年教师来说,更是提高教学水平的好方法,记得有位老教师说过：“天下没有哪位教师天生能上好课,也没有哪位教师天生上不出好课”.“好课多磨”,‘磨’不仅能磨出优质课,更能磨出教学上成熟的你.最后说课,它能帮你理清思路,指导你更有序、更科学地上好课,同时提高自身的语言表达能力.

第四,勤于反思,完善自我.学会思考课堂上发生的各种各样的教育问题、教学问题,积极把先进的教育理念转化为个人的课堂教学行为,从反思中提升教学研究水平.尽量做到课后把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记录下来,享受成功,改进不足,在不断总结教学经验的过程中完善自我.有位知名的教育前辈说过：“你教一辈子书,可能成不了名师.但是,你能坚持做到三四年的教育教学反思,你就有可能成为名师.”

总之,青年体育教师在工作中要不断学习,不断给自己充电,除此之外,还可以通过课题研究、创建自己的博客、积极参加各级各类教育培训等多种方式提高自己.只要用心去做,相信我们很快就会成长起来.最后,用北京师范大学教授肖贵祥（肖川）的话共勉：带着信念去追求,带着希望去寻找,带着爱心去探索,带着自信去上路,前方的路远远没有尽头等.