教育类的参考文献北京

山东师范大学关于修订教育硕士专业学位培养方案的基本要求

为做好我校教育硕士的培养工作,根据国家有关文件及教育硕士专业学位各学科参考性培养方案,结合我校的实际情况,现对修订我校教育硕士专业学位培养方案提出如下要求:

一,指导思想

教育硕士专业学位培养方案的修订工作要充分体现教育硕士专业学位特点,坚持为基础教育(含中等职业技术教育,以下简称基础教育)怎么写作的指导思想,以培养面向基础教育教学和管理的高层次人才为宗旨.

二,培养目标与基本规格

1.教育管理方向

培养具有现代教育观念,具备较高理论素养与实践能力,高水平的基础教育管理人才.其基本规格如下:

(1)能正确理解并执行党和国家的基本路线,方针和政策,热爱基础教育事业.

(2)系统掌握现代教育管理理论,掌握现代基础教育和学校管理的基本技能和方法.

(3)有较强的判断,决策,应变,指挥和组织协调能力,组织教育科研和动员,团结群众的能力.

(4)能比较熟练地阅读本专业的外文资料.

(5)身心健康.

2.现代教育技术方向

培养具有现代教育观念,掌握现代教育技术,具有较高水平的从事中小学信息技术教育或现代教育技术应用与研究的骨干教师.其基本规格如下:

(1)热爱教师职业和现代教育技术工作,有志于教育教学改革的实践与研究,事业心,责任感强.

(2)具有较宽厚的文化基础和教育技术专业知识,具有较高的教育素养,在现代教育技术方面视野开阔,现代意识强,具有较强的从事现代教育技术教学,研究与应用能力.

(3)能比较熟练地阅读本专业的外文资料.

(4)身心健康.

3.学科教学方向(小学教育方向)

培养具有现代教育观念和教育教学工作能力,高水平的基础教育学科教学骨干教师.其基本规格如下:

(1)热爱教师职业和本学科教学工作,有志于教育,教学改革的实践与研究,有较强的事业心和责任感.

(2)具有较宽厚的文化基础和专业知识,具有较高的教育素养,在教学方面视野开阔,现代意识强,具有较强的学科教学研究能力.

(3)能比较熟练地阅读本专业的外文资料.

(4)身心健康.

三,学习年限

学习年限为二至四年.脱产攻读学位者学习年限一般为二年(其中一年在校学习,修满课程学分,一年回原单位实习,并撰写学位论文),在职攻读学位者学习年限一般为三年(含撰写学位论文),最多不超过四年,其中累计在校学习时间不得少于半年.

四,研究方向

1.教育管理

2.学科教学(分学科)

3.现代教育技术

4.小学教育

五,课程设置及要求

教育硕士专业学位课程设置以各学科参考性培养方案为依据,部分专业选修课程可根据我校的实际情况略做调整.培养方案内确定的课程,要编写课程内容简介.课程内容简介应包括课程的中英文名称,教学目的和要求,课程内容提要,主要教材,参考文献等.

教育硕士课程分为学位课程,专业必修课程和专业选修课程三类,前两类为必修课程.要求教育硕士所修课程总学分不少于34学分.具体为:学位课程5门,每门3学分,共15学分,专业必修课程5～6门,每门2～3学分,共15学分,专业选修课若干门,每门2学分,至少要修满4学分.课程设置详见各方向教学计划.

六,培养环节

1.自学计划的制定和实施:自学是教育硕士专业学位研究生培养的一个重要环节.学员入学之后要在导师组的指导下,根据课程学习,教学实践和撰写学位论文的需要制定自学计划.自学的考核方式一般为读书报告或学术论文,由导师组对教育硕士自学计划的完成情况进行检查和考核.

为加强教育硕士文献阅读与检索能力的培养,各学科培养方案均应列出本学科教育硕士必读的经典着作,专业文献和学术期刊,一般为25种.各学科既可以将文献阅读纳入课程考试范围进行考核,也可以根据不同学科的特点通过研讨,读书报告等形式进行考核.

2.论文开题:教育硕士入学后,脱产学习的学员最迟在第二学期末,在职兼读的学员最迟在第四学期末,要确定学位论文题目,写出论文工作计划,并通过论文开题报告论证.通过开题论证后方可撰写学位论文.论文选题应结合本职工作,密切联系实际,研究和解决基础教育学科教学或管理中存在的重点问题.论文形式可以是基础教育学科教学或管理的专题研究,也可以是高质量的调查研究报告或典型案例分析报告.

3.实践活动:教育硕士专业学位研究生必须进行实践活动.实践活动一般由学员回原单位进行.教育管理方向应安排教学管理实践活动,实践结束后提交1篇调查研究报告,学科教学方向要安排本学科教学实践活动,实践期间至少举行一次校级以上公开教学,并提交相应的教学活动记录及主管部门的评价,现代教育技术方向应安排教育技术学软件开发实践活动,实践结束后提交1份活动记录和相关的教学评价.教育硕士参加实践活动应填写相应表格,并由导师组提出考核意见.

4.论文工作检查:撰写学位论文是整个教育硕士专业学位培养工作的重要组成部分.论文要密切联系实际,突出专业学位特色.原则上,教育硕士论文写作时间不少于一年,其中在校累计时间不少于三个月.为保证教育硕士按期高质量地完成学位论文,在其开题到论文答辩期间,导师要定期检查其论文的进展情况,并根据需要确定其返校的时间和次数.

5.科研活动:为保证教育硕士专业学位的授予质量,教育硕士在论文答辩前应以第一作者在正式学术期刊上发表1篇与所学专业相关的学术论文.

6.学位论文答辩,学位授予按照国家和学校有关规定执行.

七,培养方式与方法

教育硕士专业学位是具有特定教育职业背景的专业性学位,主要培养面向基础教育教学和管理工作需要的高层次人才.其培养目标,招生对象和培养模式等方面均不同于"学术型"研究生.为此,要求教育硕士的任课教师和导师必须首先明确教育硕士专业学位的基本特征和办学宗旨,在整个培养过程中因材施教,扬长避短,利用讲授,自学和讨论相结合的方式,注重案例教学,重在加强教育硕士学科教学或教育管理基础理论和专门知识的学习,提高其解决实际问题的能力.在指导方法上,采取导师负责与导师组集体培养相结合的方法,对教育硕士论文开题,论文中期检查等教育环节,由导师组集体讨论决定.教育硕士任课教师和导师要教书育人,定期了解其思想状况,学习和科研状况,全面关心教育硕士的成长,并及时予以指导帮助.

八,其他

1.各单位应根据上述意见,修订教育硕士专业学位研究生培养方案,由教育硕士专业学位评定分委员会审定,经校学位评定委员会批准后执行.

2.导师或指导小组应按照培养方案的要求,根据因材施教的原则,在新生报到注册后组织制定教育硕士的个人培养计划.

3.在执行过程中,培养方案如因特殊情况需要修订,必须按上述程序审批.

4.本规定适用于全国统考录取的教育硕士和全国联考录取的教育硕士,自2006级开始实行,由研究生学院负责解释.

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