借势与独立:产学研融合下的编辑出版学专业教育

我主要想从以下三个方面谈一下想法.第一,编辑出版学的发展历程；第二,北京印刷学院的编辑出版教育现状；第三,编辑出版院校未来的发展之路.

我国编辑出版学教育历史与现状

实际上,从我国出版专业的设置来看,它走过了大概50年的历程.首先是一个孕育的时期,这个时期是在1956年,工艺美术学院设立编辑出版系和图书发行系.之后是建立期.1983年,武汉大学率先成立图书发行管理学专业,后来这个专业受到国家领导人的重视,陆续在北京大学、南开大学、复旦大学等高校设立编辑学专业.第三是发展时期.1998年,编辑出版学受到欢迎,相关部门对此专业进行了一次调整,使编辑出版学和广告学、传播学并列.据统计,当时已经有130多所高校开始在新闻学院开设编辑出版专业.

编辑出版学专业的教育现状

目前编辑出版学专业的教育现状呈现两方面的特点：一是比较繁荣,二是问题重重.

繁荣主要体现在以下几个方面：一是办学规模逐渐扩大.2013年,出版学的教执委做了一次摸底,开设编辑出版专业的学校比2012年多了10所.除此之外,2012年教育部对普通高等学校进行了一次调整,这次调整除了保留新闻出版学的位置,数字出版专业作为特设专业被正式地列了出来.这一调整表明国家对出版专业是大力支持的.二是出版教育格局的全面化.出版专业提供了从本科、硕士、博士到博士后的全面教育.三是办学成果丰富.出版专业的课程建设、师资建设取得了一定的成果,在行业和社会中的功能逐渐凸显.据统计,在北京众多出版部门里,中层以上的人员里有不少是北京印刷学院和其他院校的编辑出版专业毕业生.

但是,在繁荣的背后,我们也看到现阶段出版专业教育存在的问题.一是专业快速扩张和行业人才需求之间产生矛盾.二是部分学校专业设立与专业发展之间产生矛盾.三是人才培养规格与行业人才需求之间产生矛盾.四是专业特色不鲜明,关门办学现象依然严重.五是编辑出版高层次人才培养因长期“挂靠培养”无法形成.下面,我以北京印刷学院编辑出版教育为例,阐述编辑出版教育现状,以及我们所进行的实践与探索.

首先,北京印刷学院举全校之力发展出版专业,我们拥有100多万元的经费,并为学生搭建了各种实践平台.我们长期以来的理念就是借势,我们把业界的资源利用得非常好.中国有580家出版社,70%在北京,这个资源是可以充分利用的.同时我们为学生搭建实践平台,进行特色办学,实现编印发一体化教学.除此之外,我们给学生真正学出版、做出版的机会,我们将实践融入教学中,学生做的模拟书就是一个很好的实践成果.

其次,从师资方面来说,我们会将很多业界的精英聘为导师,带学生参与业界的会议并参与讨论,同时我们还会引进成功人士成为导师.除此之外,我们会派老师出去锻炼,使其跟业界有一个良好的沟通.

最后,我们的实习基地不仅仅局限于北京,中国出版集团、中国科技出版集团、中国教育出版集团这三大集团几乎都是我们的基地.同时,我们也与其他一些出版基地签订协议,并建成了国家级的出版基地.

出版教育未来的发展之路

现在出版产业变化非常快、非常大,编辑出版专业的学生应该考虑这样一个问题：你的目标是成为出版人还是会做出版物.我们的理念是,学生首先要愿意做出版物,否则我们的培养就失败了.

现阶段,在整个行业领域里,大家都在做教育的改革,改革主要集中在新闻传播学跨学科人才培养上.出版产业的特征越来越明显,越来越要求培养更复合、大学科的出版人才.所谓大学科,就是学生不仅要学习编辑出版学的相关专业课,同时可能要学心理学、文学等学科.

编辑出版教育应该是出版之道和出版之术并行教育.我认为“道”是培养一个人的价值追求、人生目标.教育者应该考虑如何培养学生的职业精神,我们要培养的是出版之道,而不仅仅要培养出版之术.我们的教育,不仅仅是编辑出版教育,其目的是唤起人的主体性,我想未来编辑更多的是要创新,能够严厉地分析、清晰地判断,并独立运行自己的思想.如果能做到这些,应该是教育之幸,也是产业之幸,我们整个大学教育改革都应立志于此.

（内容为讲话录音整理）